Pueblos Originarios

Propuesta áulica: Día del Respeto por la diversidad cultural




Pueblos originarios: guaraníes y tobas

Actividades para analizar la forma de vida tradicional, y conocer cómo viven hoy, algunos de los pueblos originarios de nuestro país.
Esta propuesta busca recorrer la historia de algunos de los pueblos originarios de nuestro continente. Entre ellos se propone trabajar específicamenteel caso de los tobas y guaraníes. Buscamos que los alumnos conozcan su forma de vida tradicional, y conocer cómo viven hoy, siglos después de la Conquista.
 
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Actividad 1: el continente antes de la conquista.
Comenzaremos por introducir el tema propuesto hablando de la llegada de Colón al ¿nuevo? continente. En esta presentación, es de interés mostrar la importancia deprestar atención a las diferentes denominaciones que se pueden utilizar para describir este proceso histórico.

Por ejemplo, se puede pensar que el continente americano no puede ser definido de manera unívoca como ¿nuevo? o ¿viejo?, porque solo podría considerarse como ¿nuevo? para los europeos ya que estaba habitado desde hace más de 40 mil años. Lo mismo sucede con la idea del ¿descubrimiento? deAmérica, que como sabemos, para algunos debe ser definido como una auténtica ¿conquista?
 
Como parte de esta introducción al tema, preguntaremos a los alumnos qué cosas conocen ellos acerca de los aborígenes de nuestro continente, en relación a su forma de vida, costumbre, etc. Las ideas y concepciones que aparezcan pueden ser escritas en el pizarrón, organizadas por áreas y debatidas.

Sepresentan a continuación dos textos que pretenden ilustrar la generalidad del continente en las épocas previas a la conquista. Se recomienda dar uno a cada alumno. El docente leerá, y con apoyatura de imágenes y mapas explicará. Luego, los chicos deben compartir sus apreciaciones en voz alta con sus compañeros de modo tal que se puede establecer el contexto previo a la llegada de los españoles.

 Será importante, como cierre de esta primer actividad, cotejar las diferencias que puedan surgir en las ideas de los alumnos respecto de las concepciones iniciales sobre las poblaciones aborígenes y el contexto americano y las que aparezcan a partir del trabajo en el aula.


Actividad 2: tobas y guaraníes

Como primer paso de esta segunda parte, se podrá ver el video del programaPueblos originarios (canal encuentro) . De no contar con esa posibilidad, se podrá consultar libros de textos que los chicos trajeron de sus casas para tomar información.

Luego de realizada esta primer parte del trabajo, se proponen algunas preguntas para que los alumnos respondan en forma escrita e individual:  

• ¿Cómo es la zona en la que viven y vivieron los diferentes pueblos?
•¿Cómo relatan ellos que eran sus pueblos antes de la conquista?
• ¿Qué piensan del hombre blanco?
• ¿Cuáles son las consecuencias que relatan en relación con la llegada del hombre blanco? ¿Qué se puede notar en el video respecto de esto?
 
Las respuestas que los alumnos elaboren pueden ser sistematizadas y organizadas en un breve escrito. (dictado al docente)
 

Actividad 3: lospueblos a cinco siglos de la conquista.
 
Se presenta a continuación un fragmento de un texto de Eduardo Galeano y una canción de León Gieco.

 
Trabajo con el fragmento
Les proponemos escribir un breve texto sobre la consecuencias de la conquista a modo de continuación de lo escrito por Galeano. El texto no debe ser muy extenso. Será de interés que puedan recuperar lo trabajado en lasactividades anteriores. (Dictado al docente)
 
 
FRAGMENTO

"Tres años después del descubrimiento, Cristóbal Colón dirigió en persona la campaña militar contra los indígenas de la Dominicana. Un puñado de caballeros, doscientos infantes y unos cuantos perros especialmente adiestrados para el ataque diezmaron a los indios. Más de quinientos, enviados a España, fueron vendidos como esclavos en...