Pueblos Originarios

PUEBLOS ORIGINARIOS

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
•¿Qué son las artesanías?
•¿Quién las elabora?
•¿Cómo se elaboran?
•¿Dónde se originaron?
•¿Para qué se elaboran?
•¿Dónde se vendían en el pasado?
•¿Dónde se venden actualmente?
•¿Qué materiales necesitan?
•¿Cómo evolucionó su comercialización?

PROPÓSITOS
•Proporcionar la indagación del ambiente para que los alumnos organicen,enriquezcan y complejicen sus conocimientos acerca del entorno de la producción de artesanías, y todo lo que esto implica tanto a nivel social, cultura, económico, e histórico.
•Brindar la oportunidad para acceder a diversas producciones culturales, en este caso la de los pueblos originarios y actualmente cual es el sentido que adquirió la producción de artesanías.
•Promover experiencias ofreciendooportunidades para producir desde diferentes lenguajes expresivos (pintar, modelar, fabricar instrumentos, dramatización)
•Promover situaciones para que los alumnos exploren, observen y busquen información a través de distintas fuentes

CONTENIDOS
AMBIENTE SOCIAL
•Identificación de cambios y permanencias a través del tiempo en la producción de artesanías.
•Realización de una encuesta.•Obtención de información a partir de imágenes y fotografías, y de la experiencia directa.
•Valoración y respeto por formas de vida diferentes de las propias.
•Producción en la tridimensión.
•Trabajos de modelado en arcilla.
•Trabajos con papel maché.
•Pintar.
•Conexión de la música con el medio sociocultural.
•Armado de instrumentos.
•Identificación de algunos instrumentos musicales de la músicafolclórica y popular.
•Hablar y escuchar en el jardín, respetando la palabra del otro.
•Expresar por medio del lenguaje verbal las emociones y sensaciones.

Actividad nº 1
Inicio:
La docente convocará al grupo a sentarse en el rincón de lectura. Se ubicarán en forma de semicírculo. Les anticipará la lectura de un cuento. Presentará el libro, mostrará la tapa, leerá el título y el autor.Mostrará sólo la ilustración de la tapa, las ilustraciones que están dentro del libro las dejará para el cierre.
Desarrollo:
Lectura del cuento “Elal inventor”, del autor Miguel Ángel Palermo
Cierre:
La docente mostrará las ilustraciones del libro. Se los dará para que lo pasen de mano en mano mirando los dibujos. Luego, ella retomará el mismo y realizará junto con los niños la lectura de dichasimágenes, haciendo firmeza en la descripción de las vestimentas y herramientas que presentan los personajes e introduciendo a la historia de los pueblos originarios.
Materiales:
* Libro: “Elal inventor”, del autor
Miguel Ángel Palermo
Actividad nº 2:
Inicio:
El docente convocará al grupo a sentarse en ronda. Indagará a los niños acerca de la lectura del cuento de la actividad número uno,“Elal el inventor”. Tratarán de reconstruir la historia y de destacar las características que presentaban los personajes y su entorno.
Desarrollo:
El docente presentará a los niños una gran cantidad de fotos e imágenes referidas al tema. Las desplegará en el centro de la ronda y permitirá a los niños elegir algunas de ellas para verlas de cerca. Se realizará una lectura de las imágenes en dondelos niños y el docente analicen las características principales de las imágenes. El docente construirá el análisis de los niños, si es necesario, completando sus frases y corrigiendo los términos que empleen (por ejemplo, un niño que vea la foto de una vasija y la describa diciendo “es una taza…”). Las imágenes serán de artesanías y pobladores originarios.
Cierre:
El docente cerrará la lecturade imágenes pidiendo a los niños que retomen las características que más veces surgieron, las más destacadas
Materiales:
* Imágenes de artesanías, pobladores originarios, etc.

Actividad nº 3:
Inicio:
El docente reunirá a los niños en ronda. Les mostrará a los niños fotos e imágenes de máscaras y de pobladores originarios haciendo rituales con ellas. Una vez que la descripción y la...