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INNOVACIÓN FRENTE A LA TRADICIÓN


EDILBERTO HERNANDEZ CANO
PROFESOR CICLO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
PROYECTO CURRICULAR “LEBECS”
UNIVERSIDAD DISTRITAL
Sin conocimiento no hay cultura,
Sin cambio no hay progreso,
Sin conocimiento y cambio
El mundo que conocemos
No sería lo que es
(Saturnino de la Torre)


Lainnovación constituye un cambio intencional y controlado que mejora algún aspecto concreto del sistema educativo. También es un proceso de construcción social.

Hablar de innovación es hablar de cambio, dos términos que reflejan las transformaciones que suceden con rapidez en todos los sectores de la actividad humana en la sociedad actual (sociedad de la información, el conocimiento y elaprendizaje) . Los cambios se producen hoy con tanta rapidez que lo aprendido por una generación no sirve para ser enseñado a la siguiente. El hecho de que el cambio se instale como concepto organizador de la realidad y del conocimiento lleva consigo importantes consecuencias educativas y sociales tales como:

Hemos de acostumbrarnos a convivir con la inestabilidad y la indeterminación.La estabilidad en el empleo dejará de ser un hecho enraizado.
La formación inicial requiere ser actualizada de forma continuada.
Los nuevos instrumentos y técnicas desplazan a las antiguas con rapidez.
Se asume la relatividad del saber y la utilidad del error.
La realidad educativa y social está sometida a la interpretación.
Fin de las certezas, y mundo de las incertidumbres

Comoconsecuencia de estos hechos, la enseñanza tradicional, basada en la transmisión de una cultura más o menos estable, y memorística ha de dar entrada a estas nuevas consideraciones de la realidad y poner el acento en:

El desarrollo de habilidades cognitivas del sujeto. Enseñarle a aprender por sí mismo.
Desarrollar actitudes flexibles hacia el cambio y la adaptación.
Formar para lainnovación y el cambio educativo.
Formar para el tiempo libre.

Aspectos que se convierten en directrices para repensar la escuela y pretexto para la innovación.

En términos generales La INNOVACIÓN se entiende como la conceptualización de una serie de cambios específicos, que pueden tener lugar en cualquier ámbito de la actividad humana con el propósito de difundirse o consolidarse.

En elámbito educativo puede entenderse como un proceso de gestión de cambios específicos, S de la Torre (1989), en ideas, prácticas o instrumentos, hasta su consolación debe ser abierto, flexible, diversificado, y adaptativo. Aparece allí donde halla un grupo de profesores dispuestos a llevar a cabo proyectos de cambio.


Desde un enfoque sociocultural se puede entender la innovación comola interacción entre las condiciones socioculturales, contextuales y personales de quienes quieren iniciar un proyecto de cambio.

Según estos argumentos innovación y cambio van de la mano; de igual modo que debemos de huir del cambio por el cambio hemos de evitar la innovación sin cambio. El cambio en las personas, en las ideas y actitudes, en las relaciones, en el modo de actuar o sentires el mejor indicador de que la innovación lleva fruto dentro.


COMPONENTES DEL PROCESO INNOVADOR

INICIO DE LA INNOVACIÓN
LA NATURALEZA (QUÉ CARACTERIZA EL PROCESO)

¿Cómo suele iniciarse una innovación?

La conciencia de una situación problemática proporciona un motivo frecuente para iniciar cambios. No es problema en sí, sino el hecho de tomar conciencia de que algo nosincomoda y deseamos solucionarlo.

El conocimiento inicia por la necesidad de saber, la innovación por el problema de la necesidad del cambio.

El problema es un motivo de cambio es el motor del cambio. Dadme un problema y os are un motivo para tomar conciencia de reflexionar e innovar.

Las innovaciones que tienen origen en problemas llegan a consolidarse con mayor implicación que cuando...