Párvularia








Nombre: Claudia Gatica.
Carrera: Téc. Educador de párvulos.
Docente: Elizabeth Alegría.
Asignatura: Necesidades Educativas Especiales.
Fecha: 22/05/2014.




Dar a conocer sobre La Batería Psicopedagógica Evalúa, que es un instrumento imprescindible tanto para complementar la evaluación final de Kínder, como para realizar la evaluación inicial en la enseñanza básica, esplenamente escolar.
Sus resultados sirven para constituir un punto de arranque básico para la toma de decisiones curriculares, tanto a nivel de alumno como a nivel de curso y a nivel de establecimiento educativo.
















Nombre del test
Batería Psicopedagógica EVALÚA.

Editor del test en su versión original
Instituto de Orientación Psicológica EOS.
Área general de lavariable que pretende medir el test (Comprobar por parte del editor)
Aptitudes.
Habilidades y Rendimiento académico.
Actitudes.

Tipos de pruebas que contiene La Batería Psicopedagógica EVALÚA-0
(Se Aplica a los alumnos y alumnas que finalizan Kínder o inician el 1er año de la Educación Básica).
I. Capacidades Cognitivas:
Clasificación= Valora la capacidad para introducir categorías apartir de estímulos visuales, más exactamente comprobando su habilidad para detectar qué elemento de un grupo no pertenece a la misma categoría que los demás.
Ejemplos de actividades:
Marca el que sobra.
Marca el que te diga.

Series= Valora la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo en cuenta una de sus características.
Ejemplos de actividades:
Ordénalos de mayor a menor.Ordénalos empezando por donde hay más.
Ordénalos como yo te diga.

Organización Perceptiva (Puzzles)= Valora la capacidad del alumno/a para componer un puzzle a partir de sus piezas y del modelo correspondiente.

Letras y Números= Valora la capacidad para reconocer símbolos convencionales (letras y números) que son dictados verbalmente por el aplicador, teniendo el alumno que localizarlos enuna lámina.
Ejemplos de actividades:
Marca con una cruz la letra que te diga.
Marca con una cruz el número que te diga.
Memoria Verbal= A partir de estímulos de estímulos verbales (listado de palabras y una pequeña historia), se valora la capacidad del alumno/a para realizar tareas de recuerdo, apreciándose de esta manera la memoria verbal a corto plazo.
Ejemplos de actividades:
Memoriainmediata de palabras.
Memoria inmediata de una narración breve.


II. Capacidades Espaciales:
Copia de Dibujos= Valora el grado de desarrollo de las habilidades necesarias para la copia de dibujos. Se compone de dos tareas diferentes: en un primer momento, el alumno/a debe copiar una serie de 4 dibujos simples con la ayuda de una malla de puntos; y una segunda tarea consistente en copiar unafigura compleja.
Ejemplos de actividades:
Copia el dibujo de la izquierda en los puntitos de la derecha.
Copia el dibujo en la parte de abajo.

Grafomotricidad= Pretende valorar el estado de las habilidades grafomotrices que resultan necesarias para comenzar la enseñanza de los procesos de escritura.
Ejemplo de actividad:
Sigue los caminos sin levantar el lápiz y sin salirse.

III.Capacidades Lingüísticas:
Palabras y Frases= Pretende evaluar habilidades léxicas de los alumnos y alumnas mediante tareas referidas a palabras y frases como: completar frases, detectar errores en frases, establecimiento de relaciones causales, sinónimo y antónimo, construcción de frases y enumeración de elementos pertenecientes a determinadas categorías verbales.

Recepción Auditiva y Articulación=Valora tanto la capacidad para discriminar palabras fonéticamente parecidas como el nivel de eficacia del registro fonológico de los alumnos y alumnas. La primera mediante la distinción de pares de palabras, y la segunda, mediante la repetición de palabras polisílabas y la articulación de un conjunto de palabras a partir de estímulos visuales.
Ejemplos de actividades:
Discriminación auditiva....