Qué es un Informe de Lectura Crítico

¿Qué es un Informe de Lectura Crítico?
INFORME DE LECTURA ¿Cómo se hace un informe de lectura (IL)?

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El informe de lectura  es un trabajo académico [1]  en el que se da información y / o expresan juicios de valor, acerca de un libro o de cualquier fuente documental publicada. En general, seestablecen dos tipos de informes (aunque los límites entre uno y otro no siempre son claros):
a) informe descriptivo (informativo): En este escrito, el autor o informante se limita a describir  los contenidos de una fuente documental publicada sin expresar juicios valorativos. Ofrece datos acerca de la estructura (partes, capítulos, cantidad de páginas, etc.) y su autor (datos biográficos, trayectoriaprofesional, etc.).
b) informe crítico (valorativo): En este tipo de IL (informe de lectura), el autor sintetiza el contenido  y emite juicios críticos u opiniones evaluativas acerca del contenido, tratamiento de los temas, metodología, etc., de una fuente documental. Para ello, hace comparaciones de los temas tratados en la obra con otros estudios de otros autores que trataron el mismo asunto; elcrítico discute la validez de los datos, los juicios, los enfoques, desarrollo y soluciones al problema, buscando proceder con equilibrio en sus juicios y afirmaciones.
Aunque no existen parámetros obligatorios ni fijos para estructurar un IL, sugerimos no confundirlo con un resumen. Un resumen reduce los contenidos de un texto a sus ideas principales. Un IL, en cambio, es un texto que habla de otrotexto haciendo hincapié en:
-          los rasgos distintivos de esa producción discursiva (por ejemplo, quién lo escribió, en qué circunstancia, cuál es el tema que desarrolla en el texto y con qué propósito), y
-          las ideas que sirven al propósito del autor (si es un texto de carácter informativo, los subtemas que aborda; si es un texto de carácter argumentativo, los argumentosque presenta para demostrar su punto de vista)

En el caso de los informes críticos, el IL además evalúa:
-          el carácter original de la producción,
-       la relación que puede establecerse con conceptos de otros autores a los que repite, contradice, reconoce como antecesores o supera (análisis interdiscursivo, es decir, relación con otros discursos existentes)


Y presenta la opinión del informantesobre:
-          la pertinencia de las ideas del autor y el mundo representado,
-          el encuadre ideológico de las mismas (las creencias o valores que defienden o rechazan).

Todo informe de lectura está destinado no solo a comprobar un “saber adquirido” sino también a evaluar un “saber leer”, “comprender”, “relacionar”, “reflexionar”, “contextualizar”, “evaluar” , “construir saberesnuevos”.
Al comienzo de este cuadernillo se han señalado algunos aspectos a tener en cuenta en la elaboración de este tipo de textos. Desarrollaremos aquí algunas consideraciones sobre el género, analizaremos algunos modelos producidos por escritores expertos e inexpertos y sugeriremos algunas herramientas destinadas a mejorar la producción.
El INFORME de LECTURA (IL) es esencialmente un texto escritoen prosa que tiene, como propósito fundamental, suministrar una determinada información sobre otro texto escrito: el Texto Fuente (TF). En el medio académico, el lector modelo del IL es, por lo general, el profesor, quien es, a su vez, el solicitante del IL.
De acuerdo con los objetivos que se pretendan alcanzar y el grado de exigencias planteado, un IL puede exponer, describir, explicar,analizar, interpretar o argumentar. De ahí que se hable de IL expositivos, descriptivos, explicativos, analíticos, interpretativos y argumentativos, respectivamente. En los cuatro primeros casos, predomina la estructura expositivo-explicativa; en los dos últimos, la estructura argumentativa.
El contenido de un IL es la respuesta a un/os interrogante/s o requerimientos previamente planteados por el...