¿Qué Hay Después Del Modelo Tradicional?

¿Qué hay después del modelo tradicional?
El planteamiento de un modelo pedagógico que pueda superar los limitantes que presupone la enseñanza tradicional debe atender al menos dosdeficiencias marcadas de dicho modelo; la primera que consiste en desconocer la practica educativa como fundamentada y rigurosa que recibe aportes desde diferentes áreas del conocimiento y el dejar delado las percepciones y necesidades de los integrantes del proceso educativo, necesidades asociadas al contexto en el que los estudiantes y maestros se encuentren inmersos.
El intentar solosanear la primera de estas deficiencias, implica asignar preponderancia a la teoría sobre la práctica, generalizando el proceso educativo como único y desligado del contexto; de esta forma laenseñanza toma el papel principal y el aprendizaje se logra como causa de esta, convirtiendo al docente en el protagonista siendo este, quien diseña y plantea una serie de objetivos y secuenciasligadas estrictamente al tiempo las cuales deben ser desarrolladas al pie de la letra para que el aprendizaje en los estudiantes sea posible.
Por el contrario, si se tratara solo de remediarla segunda de las necesidades anteriormente planteadas conlleva ignorar la teoría y suponer la practica como lo más relevante en el proceso educativo, y en donde el aprendizaje se da demanera espontanea y se limita a la autonomía y libertad de alumno y su cercanía con la realidad que es la que proporciona los elementos necesarios como destrezas y procedimientos lejos deconceptos y fundamentaciones teóricas.
Conforme a lo anterior aquel modelo que intente superar las deficiencias del modelo tradicional debe establecer un lazo estrecho entre práctica y teoría,poniéndolas a un mismo nivel; además de involucrar al docente como mediador entre ambas suponiendo entonces el papel del alumno como constructor y critico también de su proceso de aprendizaje.