Que deben aprender los niños

¿Qué pueden y deben aprender los niños, según los aportes más recientes de la investigación?

A manera de introducción se hace una indagación sobre el conocimiento que existe hoy en día respecto al aprendizaje infantil, las concepciones de éste se han visto modificadas a la luz de nuevas teorías y sobretodo de la sociedad tan moderna en la que hoy vivimos siendo esta última la principal fuentede aprendizajes y conocimientos de los niños.
Durante la estancia de los niños en el jardín de niños es indispensable que la familia y la educadora tengan en común un objetivo que beneficie principalmente al niño que es quien de forma “absorbente” aprenderá todo lo que pueda aprenderse en su contexto, ése objetivo puede ser atendido integralmente de diversas maneras dentro del jardín y en casa.Cabe mencionar que si bien la familia es la fuente principal de conocimientos y de socialización no es este agente el único responsable del desarrollo del niño, existen otros factores que influyen en el aprendizaje. “Ciertas características se deben exclusivamente a las experiencias en familia como el temperamento, la adaptabilidad y la actividad que tiene el niño, así como los compañeros y laescuela también influyen sobre él desde el momento en que el niño accede a ellos” como lo menciona Ma. Carmen Moreno y Rosario Cubero (1994).
De lo anterior se puede concluir que el aprendizaje que tienen los niños se ve influido por las personas que conviven con él tanto en casa como en el jardín ya sea con sus compañeros o con adultos tomando en cuenta que todo conocimiento que adquiera el niñoserá producto de lo que en su contexto inmediato puede y “debe” aprender ya que básicamente el aprendizaje infantil está siendo guidado por la idiosincrasia de la sociedad de la que forma parte.

Para poder hablar sobre lo que deben y pueden aprender los niños en la etapa preescolar es pertinente hacer un pequeño análisis de lo que algunas teorías señalan en cuanto al desarrollo cognitivo de losniños. Ya que el campo teórico es muy extenso se pretende explicar algunas de ellas solamente con el fin de sustentar el objetivo principal de lo que los niños de preescolar deben y pueden aprender.
Las teorías actuales sobre el desarrollo son mezclas de ideologías que convergen en lo que actualmente se denominan “competencias” es decir son de un carácter holístico, se puede comprobar que sesustentan en características que se consideran fundamentales de las teorías que surgieron décadas atrás, pero sin olvidar que con toda esa mezcla de el único fin es que el aprendizaje en el preescolar sea favorecedor para la formación del niño como ser biopsicosocial.
Piaget según Gardner (1997) señalo que los niños llegan a conocer el mundo de un modo sensorio-motor y por pasos que se dan en lapráctica, marcando el aprendizaje a través de estadios, pensamiento preoperativo, operativo concreto y formal y formal operativo cada uno contiene algunos aspectos que el niño va dominando a lo largo de su infancia gracias a los estímulos que recibe de su contexto.
En el ámbito educativo respecto a la teoría de Piaget es necesario decir que se produjo un impacto en la instrucción preescolar yaque su teoría supone que el niño adquiere el conocimiento a través de las acciones, en el caso de los niños siendo el juego la herramienta principal de aprendizaje.
Siguiendo en la misa temática resulta indispensable que lo que aprenden los niños sea bien entendido por ellos, es decir que logren decodificar y comprender cada mensaje que reciben de la sociedad, respecto a esto cabe mencionar a NoamChomsky quien fuera un lingüista que se propuso descubrir las reglas precisas que un organismo debe conocer para dominar la sintaxis de cualquier lenguaje.
Lo anterior aplica en el ámbito infantil con la adquisición del lenguaje vinculado con los conocimientos que se pretende que alcancen los niños, como menciona Gardner (1997) con referencia a Chomsky la mayor parte del conocimiento es innato...