¿Que Es El Diagnostico Socio Educativo?

¿Qué es el diagnostico socioeducativo?
El diagnóstico es una herramienta comúnmente usada por los médicos, ellos lo usan en sus estudios de gabinete específicamente para encontrar en los pacientes diagnosticados sintomatologías relacionadas con un tipo de enfermedad. Este tipo de diagnóstico no esta enfocado en grupos y no tiene nada que ver con la intervención educativa. En cambio eldiagnóstico socioeducativo enfoca las técnicas usadas en este estudio investigativo sobre problemáticas organizacionales de impacto social, tales como el desempleo, la pobreza, la deserción escolar, el bullyng, el uso de tiempo libre, y en conjunto la detección de problemáticas dentro de las organizaciones, amenazas que se encuentran fuera de ellas, fortalezas dentro de ellas y áreas de oportunidad en simismas. Qué no necesariamente son estudio de gabinete como lo hacen los médicos sino que permite ver, detectar y pronosticar los efectos de alguna sintomatología, si así se le puede decir, dentro de una institución. Esto propuesto por los autores Villa Sánchez y Marauri Ceballos quienes implementaron la técnica conocida como “DAFO”, (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades), técnicaque como ya se abordo brevemente en el párrafo pasado, esta enfocada en derramar de un diagnóstico resultados que hagan posible la aplicación de esta técnica en pro de la mejora de los resultados y detección de las problemáticas que aquejen dicha institución.
En el caso de la educación el diagnóstico presenta las siguientes utilidades funcionales en el estudio pedagógico:
1. Que es lacomprobación y apreciación del progreso del alumno hacia las metas educativas. Esto con la finalidad de adaptar una clase a dicho grupo diagnosticado y ejercer las técnicas pertinentes para su aprendizaje.
2. Identificación de problemáticas que puedan inferir en el proceso de aprendizaje.
3. Encontrar las características de la situación enseñanza aprendizaje y adaptarlas al alumnado con tal deasegurar su desarrollo continuado y a esto que las técnicas implementadas resulten positivas y realizar constantes diagnósticos para ejercer nuevas formas a esto se le refiere como que al diagnostico tiene cierta valides en cuanto a su vigencia ya que el resultado der un diagnostico funciona en el hoy y el ahora. (Brueckener y Bonder 1971:11)
El diagnóstico socioeducativo es la herramienta usadapor los docentes para ejercer desde un inicio el deber educativo de manera enfocada permitiendo cierta movilidad y apreciación del proceso de enseñanza aprendizaje.

Tipos de diagnostico.
En realidad a estos tipos de diagnóstico se les denomina modelos de diagnóstico, los cuales son: modelos tradicionales, modelos conductuales y los modelos derivados de la psicología cognitiva. Estosconceptos son provenientes de distintas culturas que a lo largo del tiempo han desarrollado diferentes formas técnicas de aplicación.

*El modelo tradicional.
Este esta enfocado en técnicas usadas con cierta tradición, aunque su aplicación reciba en su haber fuertes criticas relacionadas a que su estudio no considera aspectos ambientales y su influencia en el desarrollo de la conducta hayprofesionales quienes siguen aplicando y consideran dentro, este modelo en sus investigaciones. Tiene cierta aplicación de técnicas en la obtención de datos como; el modelo atributo el cual se dedica a test y se enfoca en la conducta humana, el modelo dinámico que esta mas arraigado en el psicoanálisis, en si en la obtención de datos que hablen mas halla de la conducta observada a simple vista sino alcomportamiento entendido desde el inconciente. Y en cierta parte al igual que los dos modelos mencionados atrás, este utiliza el modelo medico que como ya se hablo en la introducción, esta dedicado en encontrar síntomas que demuestren enfermedades.
* Modelos conductuales.
En este modelo se trata de entender algo que en el modelo tradicional no se tiene que es la influencia del contexto o como lo...