Que Es Investigacion Educativa P

I. ¿Que es investigacion educativa?

Para buscar una definición clara de investigación educativa, podemos desglosar la frase y tomar cada una de las palabras para dar una información sobre ellas, luego juntar los conceptos y asi lograr nuestra definición.
Podríamos definir investigación como un descubrir de un nuevo conocimiento o como lo sugiere la Academia Nacional de Ciencias “extender elconocimiento humano acerca del mundo físico económico y social mas alla de lo ya conocido” y se caracteriza (a comparación de otra forma de conocimiento) por utilizar un tipo de proceso sistematico que se definira como método científico, el cual, seria como una mirada alrededor del mundo, creando una Hipotesis de como funciona este.
El significado de la palabra Hipotesis se podría asimilar como Laexplicación sobre un algo.
Un pequeño esquema del sistema de investigación es probar las hipótesis y después evaluar estas pruebas y verificar su credibilidad.
Siempre que se genera un hipótesis, esta sirve como una guía del estudio de la investigación la cual servirá para reunir información, analizarla y concluirla.
Las investigaciones se pueden llevar a cabo sobre cualquier tipo de tangibles ointangibles como por ejemplo: materia orgánica (organismos vivos, seres humanos, animales plantas) o inorgánica (piedras, minerales o los elementos naturales de la naturaleza no vivos), sociales, comportamentales, sentimentales, valores, pensamientos o acciones etc.

Ahora, la investigación educativa se podría definir como “un tipo de proceso sistematizado con intencionalidad, donde se agrupainformación confiable y valedera con análisis e interpretación, para expandir el horizonte de la educación.
Algunas definiciones también ubican a la investigación educativa en dos grandes grupos con funciones como:
1. Ampliar el conocimiento en términos generales
2. Solucionar problemas “in situ” desde un conocimiento obtenido con anterioridad.
De ahí que podríamos hablar de un tipo de cienciaformal y otro no formal
Formal: enfocada en la lógica-matematica.
No formal: aplicados a la realidad cotidiana como la sociología y psicología centradas en el ser, ciencias sociales y naturales; y las ciencias educativas serian la mezcla entre el ser humano, la cultura y la sociedad.

II. ¿Qué es una teoría?

Una teoría es un puntualiza lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis, uncampo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría. En general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función de los axiomas o principios, supuestos y postulados, de la teoría.
Es muy difícil explicar en detallequé constituyen una teoría a menos que se especifique el ámbito de conocimiento o campo de aplicación al que se refiere, el tipo de objetos a los que se aplica, etc. Por esa razón es posible formular muchas definiciones de teoría.
En general, las teorías en sí mismas o en forma de modelo científico permiten hacer predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teoría.Igualmente las teorías permiten dar explicaciones de manera económica de los datos experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que serán observables bajo ciertas condiciones. Además, la mayoría de teorías permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales, e incluso pueden ser modificadas o corregidas, mediante razonamientos inductivos.
La cienciase constituye y, sobre todo, se construye por la ampliación de ámbitos explicativos mediante la sucesión de teorías que, aun manteniendo su valor de verdad en su ámbito explicativo, son falsadas por experimentos y reemplazadas o ampliadas teorías posteriores.
FUNCIONES DE LAS TEORÍAS:
1. Explicar: decir el por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno; dependiendo de la perspectiva que se le quiera...