¿Que es la docencia?
Páginas: 12 (2918 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2013
INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA
ENSAYO
¿Qué es la docencia?
SEMINARIO DE ENFOQUES SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE
JUAN PABLO ALVARADO HERRERA
ASESOR:
JOSÉ ALFREDO GÁLVEZ VERA
TAPACHULA DE CORDOVA Y ORDOÑEZ, CHIAPAS; A 15 DE SEPTIEMBRE DE 2012
El propósito de la redacción del presente escrito académico es descubrir las expectativas aun no encontradas,quizás se encuentran inconscientemente, que repercuten mi práctica docente. Pero, ¿Qué es la docencia? “Es la autorización que es otorgada por la certificación de una licencia para estar frente a educandos para hacerlos reflexionar, analizar y construir conocimientos utilizando la didáctica como instrumento metodológico...” entendiendo como didáctica como estrategia de interacción entre docente yeducando.
La docencia es una forma placentera de enseñar, la satisfacción de lograr en el estudiante una autonomía en el ámbito escolar y en situaciones que se presentan a lo largo de la vida dentro de la familia, sociedad, etc., es la señal de que se ejerce la docencia efectivamente. “… desde la autoridad pedagógica se ha sostenido que la única licencia honrada y demostrable para enseñar eslo que se posee en virtud del ejemplo… La enseñanza ejemplar es actuación y puede ser muda” (Lecciones de los maestros. George Steiner; Madrid, 2004)
Tengo la fortuna de haber experimentado la docencia después de toda una vida escolarizada que va desde el preescolar hasta el área de formación en el nivel medio superior con énfasis en Humanidades, seguido de la formación profesional en el nivelsuperior en la Universidad Autónoma de Chiapas con la Licenciatura en Pedagogía en el año 2011, y actualmente cursando la Maestría en Docencia dentro del Instituto de Estudios de posgrado.
Mi práctica docente tiene como antecedente un ciclo escolar en la Escuela Telesecundaria #58 “Lázaro Cárdenas del Rio”, ubicada en el ejido Ahuacatlan, Mpio. De Cacahoatán, Chiapas, durante el ciclo escolar2011-2012. Sé que solamente es un año escolar pero de verdad las experiencias son incontables. Es difícil describir tal experiencia, porque implica hacer una autoevaluación de ser figura docente para jóvenes de educación básica entre 12 y 15 años de edad.
En la actualidad no estoy frente a grupo, ya que no he tenido la oportunidad de alcanzar una plaza docente después de haber concursado para laobtención de plazas docentes por segunda vez, pero estoy seguro de contar con la capacidad para ejercer la docencia, es por ello que esta redacción será con referencia al tiempo ya laborado.
La mayoría del tiempo que estuve frente a los pupitres fue una imitación de prácticas docentes y actitudes de profesores que estuvieron presente durante mi escolaridad, “se ha dicho que la autenticaenseñanza es la imitiatio de un acto trascendental o, dicho con mayor exactitud, divino, de descubrimiento, de ese desplegar verdades y plegarlas hacia adentro.” George Steiner. Lecciones de los maestros. Madrid, 2004
La presentación en el primer día de clases, pase de lista cotidiano, premiación con puntos extras, clásicas exposiciones aburridas, tomar en cuenta participaciones con alta redundanciadel tema, trabajos finales, e inclusive castigos, etc.) Pero lejos de prácticas tradicionales reflexiono acerca de los aprendizajes significativos y reales para mis aprendices que le sean útiles en el desarrollo de las etapas de su vida. “...Existen diversas tipologías que van desde el pedagogo destructor de almas hasta el maestro más carismático...”
Entonces al recordar dichas prácticasdocentes tradicionales, al reproducirlas con mis alumnos recuerdo las frustraciones que tuve cuando fui alumno, esto hace que mis expectativas como docente frente a grupo sean distintas para no crear desilusiones en mis educandos porque la educación tradicional no logra el objetivo real de la educación.
Me pregunto cómo enseñar las matemáticas cuando fui un alumno frustrado con ellas, si nunca...
MAESTRIA EN DOCENCIA
ENSAYO
¿Qué es la docencia?
SEMINARIO DE ENFOQUES SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE
JUAN PABLO ALVARADO HERRERA
ASESOR:
JOSÉ ALFREDO GÁLVEZ VERA
TAPACHULA DE CORDOVA Y ORDOÑEZ, CHIAPAS; A 15 DE SEPTIEMBRE DE 2012
El propósito de la redacción del presente escrito académico es descubrir las expectativas aun no encontradas,quizás se encuentran inconscientemente, que repercuten mi práctica docente. Pero, ¿Qué es la docencia? “Es la autorización que es otorgada por la certificación de una licencia para estar frente a educandos para hacerlos reflexionar, analizar y construir conocimientos utilizando la didáctica como instrumento metodológico...” entendiendo como didáctica como estrategia de interacción entre docente yeducando.
La docencia es una forma placentera de enseñar, la satisfacción de lograr en el estudiante una autonomía en el ámbito escolar y en situaciones que se presentan a lo largo de la vida dentro de la familia, sociedad, etc., es la señal de que se ejerce la docencia efectivamente. “… desde la autoridad pedagógica se ha sostenido que la única licencia honrada y demostrable para enseñar eslo que se posee en virtud del ejemplo… La enseñanza ejemplar es actuación y puede ser muda” (Lecciones de los maestros. George Steiner; Madrid, 2004)
Tengo la fortuna de haber experimentado la docencia después de toda una vida escolarizada que va desde el preescolar hasta el área de formación en el nivel medio superior con énfasis en Humanidades, seguido de la formación profesional en el nivelsuperior en la Universidad Autónoma de Chiapas con la Licenciatura en Pedagogía en el año 2011, y actualmente cursando la Maestría en Docencia dentro del Instituto de Estudios de posgrado.
Mi práctica docente tiene como antecedente un ciclo escolar en la Escuela Telesecundaria #58 “Lázaro Cárdenas del Rio”, ubicada en el ejido Ahuacatlan, Mpio. De Cacahoatán, Chiapas, durante el ciclo escolar2011-2012. Sé que solamente es un año escolar pero de verdad las experiencias son incontables. Es difícil describir tal experiencia, porque implica hacer una autoevaluación de ser figura docente para jóvenes de educación básica entre 12 y 15 años de edad.
En la actualidad no estoy frente a grupo, ya que no he tenido la oportunidad de alcanzar una plaza docente después de haber concursado para laobtención de plazas docentes por segunda vez, pero estoy seguro de contar con la capacidad para ejercer la docencia, es por ello que esta redacción será con referencia al tiempo ya laborado.
La mayoría del tiempo que estuve frente a los pupitres fue una imitación de prácticas docentes y actitudes de profesores que estuvieron presente durante mi escolaridad, “se ha dicho que la autenticaenseñanza es la imitiatio de un acto trascendental o, dicho con mayor exactitud, divino, de descubrimiento, de ese desplegar verdades y plegarlas hacia adentro.” George Steiner. Lecciones de los maestros. Madrid, 2004
La presentación en el primer día de clases, pase de lista cotidiano, premiación con puntos extras, clásicas exposiciones aburridas, tomar en cuenta participaciones con alta redundanciadel tema, trabajos finales, e inclusive castigos, etc.) Pero lejos de prácticas tradicionales reflexiono acerca de los aprendizajes significativos y reales para mis aprendices que le sean útiles en el desarrollo de las etapas de su vida. “...Existen diversas tipologías que van desde el pedagogo destructor de almas hasta el maestro más carismático...”
Entonces al recordar dichas prácticasdocentes tradicionales, al reproducirlas con mis alumnos recuerdo las frustraciones que tuve cuando fui alumno, esto hace que mis expectativas como docente frente a grupo sean distintas para no crear desilusiones en mis educandos porque la educación tradicional no logra el objetivo real de la educación.
Me pregunto cómo enseñar las matemáticas cuando fui un alumno frustrado con ellas, si nunca...
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