Que es un debate...
Páginas: 6 (1489 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2014
Debate
Para el concepto de debate científico, véase consenso científico.
Para el concepto en Filosofía, véase método socrático.
Un debate es un acto de comunicación, el debate será más completo y complejo a medida que las ideas expuestas vayan aumentando en cantidad y en solidez de argumentos. La finalidad directa de un debate es exponer y conocer las posturas, bases y argumentos funcionalesde las distintas partes. Indirectamente puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en un debate, quienes pueden volverse a otra postura, aunque bien no es ni un propósito ni finalidad necesarios.
Según su espontaneidad, los debates se clasifican en aquellos formales, los que tienen un formato pre-establecido, así como el tópico específico a discutir, y quecuentan con un moderador; y aquellos informales o espontáneos, en donde el tema de debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertad de argumentación.
A raíz de los debates realizados acerca de dos temáticas que involucran de forma sustantiva a todo nuestro sistema educativo y social, es que me atrevo a preguntarme para qué sirven.
En donde supuestamenteinteractúan distintos protagonistas sociales de nuestra región, intentando hacer valer sus posturas, en algunos casos, y otros incorporando ideas nuevas para enriquecer los postulados expuestos. A veces nos cuestionamos en que medida si son útiles o no; pero decidí seguir la línea del filósofo Valiente Noailles, que en un estupendo comentario se pregunta: ¿Para que sirve la filosofía? Y llega a laconclusión que en realidad la filosofía en estas épocas, salió de las torres de marfil transformándose en una disciplina de campo, ya que los mismos filósofos intercambian con otras áreas, para enriquecerse a sí misma, o como bien Noailles expresa,”la filosofía nos lleva al terreno de la toma de decisiones tan importante después de estos debates”, continúa expresando: “que la filosofía debe ser la únicadisciplina que se pregunta por su utilidad” Ante este interrogante acerca de los debates sobre proyecto de Ley de Educación y el recurrente tema de las drogas ¿No será que debemos salir de nuestro refugio individual y enfrentar los dramas humanos que se desarrollan en torno a nosotros? Creo que la próxima instancia es la gestión. Buscar una dirección, y eso lo podemos hacer a través de unainvitación a pensar, a reflexionar y de allí veremos cual es el camino a tomar. Puede ser de silencio, puede ser de acción a través de prácticas adecuadas para resolver los conflictos humanos que se ciernen en torno al dilema de las drogas y sus circunstancias, y porque no trasladarlos a nuestros jóvenes, convocándolos a pensar también sobre sus propios intereses e incertidumbres y que lugar ocupan comoseres humanos en este ir y venir de información; no quiero que nos pase a todos como sociedad, como le ocurriera a Tales de Mileto, “que caía en los pozos de tanto mirar para lo alto”
A raíz de los debates realizados acerca de dos temáticas que involucran de forma sustantiva a todo nuestro sistema educativo y social, es que me atrevo a preguntarme para qué sirven.
En donde supuestamenteinteractúan distintos protagonistas sociales de nuestra región, intentando hacer valer sus posturas, en algunos casos, y otros incorporando ideas nuevas para enriquecer los postulados expuestos. A veces nos cuestionamos en que medida si son útiles o no; pero decidí seguir la línea del filósofo Valiente Noailles, que en un estupendo comentario se pregunta: ¿Para que sirve la filosofía? Y llega a laconclusión que en realidad la filosofía en estas épocas, salió de las torres de marfil transformándose en una disciplina de campo, ya que los mismos filósofos intercambian con otras áreas, para enriquecerse a sí misma, o como bien Noailles expresa,”la filosofía nos lleva al terreno de la toma de decisiones tan importante después de estos debates”, continúa expresando: “que la filosofía debe ser la...
Para el concepto de debate científico, véase consenso científico.
Para el concepto en Filosofía, véase método socrático.
Un debate es un acto de comunicación, el debate será más completo y complejo a medida que las ideas expuestas vayan aumentando en cantidad y en solidez de argumentos. La finalidad directa de un debate es exponer y conocer las posturas, bases y argumentos funcionalesde las distintas partes. Indirectamente puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en un debate, quienes pueden volverse a otra postura, aunque bien no es ni un propósito ni finalidad necesarios.
Según su espontaneidad, los debates se clasifican en aquellos formales, los que tienen un formato pre-establecido, así como el tópico específico a discutir, y quecuentan con un moderador; y aquellos informales o espontáneos, en donde el tema de debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertad de argumentación.
A raíz de los debates realizados acerca de dos temáticas que involucran de forma sustantiva a todo nuestro sistema educativo y social, es que me atrevo a preguntarme para qué sirven.
En donde supuestamenteinteractúan distintos protagonistas sociales de nuestra región, intentando hacer valer sus posturas, en algunos casos, y otros incorporando ideas nuevas para enriquecer los postulados expuestos. A veces nos cuestionamos en que medida si son útiles o no; pero decidí seguir la línea del filósofo Valiente Noailles, que en un estupendo comentario se pregunta: ¿Para que sirve la filosofía? Y llega a laconclusión que en realidad la filosofía en estas épocas, salió de las torres de marfil transformándose en una disciplina de campo, ya que los mismos filósofos intercambian con otras áreas, para enriquecerse a sí misma, o como bien Noailles expresa,”la filosofía nos lleva al terreno de la toma de decisiones tan importante después de estos debates”, continúa expresando: “que la filosofía debe ser la únicadisciplina que se pregunta por su utilidad” Ante este interrogante acerca de los debates sobre proyecto de Ley de Educación y el recurrente tema de las drogas ¿No será que debemos salir de nuestro refugio individual y enfrentar los dramas humanos que se desarrollan en torno a nosotros? Creo que la próxima instancia es la gestión. Buscar una dirección, y eso lo podemos hacer a través de unainvitación a pensar, a reflexionar y de allí veremos cual es el camino a tomar. Puede ser de silencio, puede ser de acción a través de prácticas adecuadas para resolver los conflictos humanos que se ciernen en torno al dilema de las drogas y sus circunstancias, y porque no trasladarlos a nuestros jóvenes, convocándolos a pensar también sobre sus propios intereses e incertidumbres y que lugar ocupan comoseres humanos en este ir y venir de información; no quiero que nos pase a todos como sociedad, como le ocurriera a Tales de Mileto, “que caía en los pozos de tanto mirar para lo alto”
A raíz de los debates realizados acerca de dos temáticas que involucran de forma sustantiva a todo nuestro sistema educativo y social, es que me atrevo a preguntarme para qué sirven.
En donde supuestamenteinteractúan distintos protagonistas sociales de nuestra región, intentando hacer valer sus posturas, en algunos casos, y otros incorporando ideas nuevas para enriquecer los postulados expuestos. A veces nos cuestionamos en que medida si son útiles o no; pero decidí seguir la línea del filósofo Valiente Noailles, que en un estupendo comentario se pregunta: ¿Para que sirve la filosofía? Y llega a laconclusión que en realidad la filosofía en estas épocas, salió de las torres de marfil transformándose en una disciplina de campo, ya que los mismos filósofos intercambian con otras áreas, para enriquecerse a sí misma, o como bien Noailles expresa,”la filosofía nos lleva al terreno de la toma de decisiones tan importante después de estos debates”, continúa expresando: “que la filosofía debe ser la...
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