Que Es Un Debate

Qué es un debate?
Un debate consiste en el proceso de argumentar sobre los pros y contras alrededor de una tesis para poder tomar una decisión sobre qué posición adoptar. El objetivo es convencer a un jurado o una audiencia de que una de las dos posiciones es la mejor o la más correcta.
¿Cómo funciona un debate competitivo?
Suele estar estructurado por turnos muy determinados en el que cadaorador o equipo de oradores dispone de un tiempo limitado para exponer sus argumentos y refutar los argumentos contrarios. Existen una amplia gama de formatos de debate a elegir según la tradición cultural o según los objetivos didácticos que se pretendan alcanzar.

¿Por qué un debate competitivo en el aula?
“1. Considerar al alumno como un trabajador que construye su propio aprendizaje.
2.Formar al alumno en aspectos competenciales de su futura actividad profesional.
3. Centrar el proceso educativo en la actividad del alumno, no del profesor.”( Con estas premisas permitieran desarrollar las competencias de persuasión del personal docente e investigador , pero principalmente introducirles en los beneficios del debate como herramienta pedagógica en el aula . El debate competitivo esuna herramienta muy idónea para estimular el pensamiento crítico, desarrollar competencias de influencia, persuasión y comunicación oral. Es perfectamente aplicable a distintos ámbitos de enseñanza pudiendo aportar excelentes resultados para fomentar el aprendizaje activo, estimular la actitud investigadora y preparar los estudiantes para su futura carrera profesional.
PASOS PARA ORGANIZAR UNDEBATE EN AULA

1. PREPARAR LOS ESTUDIANTES PARA EL DEBATE SOBRE UN TEMA
El profesor ha de proporcionar una visión general del tema introduciendo las cuestiones más generales vinculadas con la temática a debatir y suministrar un listado con la literatura de referencia, incentivando a los estudiantes para que la complementen con su propia investigación. El uso de fuentes fiables es imprescindible encualquier.
2. DECIDIR LA TESIS A DEBATIR
La tesis ha de ser debatible: se ha de poder encontrar fácilmente argumentos a favor y en contra. Como alternativa, se puede integrar a los estudiantes en esta tarea inicial, o bien mediante un debate informal o bien pidiéndoles un breve resumen preliminar por escrito de las cuestiones fundamentales vinculadas a una o varias tesis alternativas,explicando sus pros y contras así como su relevancia.
3. ASIGNAR LOS EQUIPOS DE DEBATE
El tamaño de los equipos: de 2 a 5. Dependerá del tamaño del grupo, de la cantidad de temas a debatir, etc. Por ex.: con 10 estudiantes/debate, en una clase de 60 estudiantes se organizarían 6 debates distintos. Se recomienda que los equipos preparen ambas argumentaciones a favor y en contra, de manera que unosminutos antes del debate se decida por sorteo que posición les corresponderá defender.
4. ORIENTAR LA ESTRATEGIA DEL EQUIPO
El trabajo en equipo es clave en un debate. Algunos roles posibles de repartirse entre distintos miembros del equipo:
- Exposición oral: el equipo ha de acordar quiénes serán los oradores que harán la exposición de la argumentación del equipo.
- Refutación: pueden ser losmismos oradores, o puede ser una función específica en el equipo.
- Preguntas: un miembro puede dedicarse a hacer las preguntas a los oponentes de manera a analizar y cuestionar el razonamiento del equipo oponente.
- Resumen: un miembro se encargará de hacer el resumen y comprobar que se ha dado respuesta a todas las cuestiones planteadas por cada equipo. Se puede encargar de hacer la conclusiónfinal.
- Investigador o documentalista: un miembro puede dar apoyo al resto manteniendo bien archivada y accesible toda la información necesaria para el debate.
5. ORIENTAR LA INVESTIGACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA ARGUMENTACIÓN
La tarea de investigación es esencial para desarrollar competencias como: trabajo en equipo, análisis y síntesis de datos y evidencias, organización, priorización de la...