¿Que es y como se manifiesta una postura reflexiva

¿Qué es y cómo se manifiesta una postura reflexiva?
El sociólogo Philippe Perrenoud, en su libro “desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar” plantea un ejercicio, a mi parecer, muy honesto, sobre la figura del docente, el enseñante reflexivo, brindando en este libro un panorama muy explicito sobre la reflexión, del surgimiento de la misma, en el interior del maestro y en suinterés por mejorar su práctica, por encontrar solución a problemas propios de su oficio, problemas a los que no se les conoce solución y si es que hay alguna ya establecida no aplica a su contexto. También plantea que la práctica reflexiva es una postura permanente y se realiza con intencionalidad y responsabilidad y otra idea que rescato del texto es que por medio de la práctica reflexivase llega a la profesionalización, un proceso complejo, pero no imposible y que literalmente está en manos de quienes ejercemos la actividad docente. En este escrito respecto al mencionado libro quiero puntualizar solamente sobre algunos aspectos que movilizaron algunas reflexiones sobre lo leído.
Hay momentos en la primera parte del libro, específicamente en el capitulo uno, que medesconciertan en cuanto a las ideas que plantea para hacer la distinción entre reflexión en y sobre la acción ,parece que ambas están íntimamente relacionadas ya que la práctica en la acción o durante la acción pareciera ser un proceso que permite reflexionar sobre la acción; aun que la primera, desde mi creencia, parece más compleja, sobre todo en relación al tiempo o momento de realizarla; y a partirde la cita que Perrenoud hace de Schön, sobre los tiempos de reflexión , me ayudo a visualizar de manera diferente, la idea de reflexión durante la acción ya que aquí en sus planteamientos expresa que el periodo de tiempo durante el cual nos encontramos en una situación es variable (puede desarrollarse en segundos o en meses) en acciones puntuales y acciones de largo alcance y por consecuencia,el espacio de reflexión es acorde a la acción; así en acciones de largo alcance la reflexión es, por decirlo de una manera, más sistemática.
En relación al mismo capítulo, al autor hace referencia a una reflexión tan plural como sus prácticas, y presenta un listado de los motores de reflexión, en esta parte realice un pequeño ejercicio para detectar los puntos en los cuales me interesa máscuestionar mi actuar. Y lo mismo hice en cuestión de los incidentes, detectando cuales son los que me han hecho llegar a decir o pensar la frase que escribe Perrenoud “No podemos continuar así”. Particularizando cuáles son esos acontecimientos desencadenantes de la reflexión.
No con la intención de ir abordando uno por uno los capítulos o temas que el autor trata en su libro, simplementeporque considero importante para concientizarme de la importancia de la reflexión y de ir adoptando esa postura reflexiva; quiero comentar sobre el segundo tema, ya que en este se consideran diez razones, por la cuales es importante la reflexión en la profesión docente, dentro de las que a mi interés destacan: favorezcan la acumulación de saberes de experiencia, explicando que la experiencia nosiempre va a dar como consecuencia un aprendizaje, aun cuando este se produce por un ejercicio de reflexión, ya que hay una parte de la reflexión que solo produce un pequeño ajuste, un cambio de conducta pero solventado el problema que motivo esa reflexión se vuelve a encender “el piloto automático” frase que expresa Perrenoud para hacer referencia a que actuamos sin cuestionar o problematizarnuestras acciones en cuanto a la acción de enseñar. Es importante sorprenderse, ahondar en un problema, apoyándose de lecturas, de saberes teóricos, que se irán acumulando en el proceso de un trabajo reflexivo continuo. Siguiendo esta idea entonces tengo que hacer referencia a otra de las razones; acreditar un evolución hacia la profesionalización, aquí menciona que se debe uno entrenar en...