que implica ser competente para aprender









Materia: Estrategias del Aprendizaje
Profesor: Ana Ivette Reyes García
Alumna: Fabiola A. Olivares Sánchez


INTRODUCCION

El aprendizaje humano es un proceso fascinante ylos psicólogos no dejan de descubrir nuevas cosas sobre el mismo. Sin embargo, resulta frustrante y entristecedor lo poco que las personas ajenas a este campo sabemos sobre nuestra propia manera deaprender y de ayudar a los demás a aprender. La forma en que una cosa se enseña, se estudia y se piensa, supone una diferencia esencial respecto a lo que se aprende, lo bien que se comprende, durantecuánto tiempo se recuerda y lo bien que se puede aplicar a las nuevas situaciones y problemas.
El aprendizaje permite a los seres humanos un mayor grado de flexibilidad y de adaptabilidad de lo quetiene cualquier otra especie. En la actualidad existen dos perspectivas teóricas que nos permiten comprender la manera en que aprendemos. El conductismo destaca las relaciones entre los estímulosobservables y las respuestas. La perspectiva cognitiva destaca el papel de los procesos mentales internos en el aprendizaje. Sea cual sea la perspectiva que adoptemos solo podemos saber que se ha producido unaprendizaje cuando observamos que una conducta ha cambiado de alguna manera; quizá, porque aparece una nueva respuesta o porque se incrementa la frecuencia de una que ya existía. Los principios y lasteorías tanto desde el conductismo como desde el cognitivismo pueden ayudar a los educadores a mejorar las prácticas educativas y a maximizar el aprendizaje de los alumnos.





DESARROLLO DELTEMA
¿Qué implica ser competente para aprender?
Una competencia es una capacidad para movilizar diversos recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones (Perrenoud, 2000).
No soloes importante cuanto estudias sino como estudias, todo aprendizaje depende del estudio, de ahí la necesidad de adquirir habilidades de estudio, saber cómo se estudia significa saber cómo pensar,...