La evaluacion por competencias, sus implicaciones para la planeacion y para el trabajo en el aula

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La evaluación por competencias, sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el aula
Lic. Rosa Eaton Guerrero

|Sin duda alguna el tema de la evaluación, es un tema polémico en el que aun no nos hemos puesto de acuerdo. Diversos autores mencionan que las funciones que se le asignan a la evaluación idealmente son muy |
|diferentes a las que en realidad se cumplen. Sinembargo, podemos coincidir en que la evaluación es una parte inherente de los procesos de enseñanza y de aprendizaje como actividad cotidiana y permanente del |
|docente y del alumno. |
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|Las practicas de evaluación inciden, sin duda, en la organización y desarrollo del trabajo escolar, por lo que la toma de decisiones constituyen un momento de gran relevancia que cierra el ciclo del trabajo ||educativo y abre, al mismo tiempo, nuevos ciclos que orientan su mejoramiento constante. |
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|Se centra la evaluación en el estudiante, emitiendo, juicios de valor sobre su desempeño, donde son muy pocos los casos en que las decisiones se fundamentan con base a la información recabada, por lo que el |
|profesor evalúa incorporando su propio esquema de valores y su modelo de lo que debe ser y como debe comportarse un buen estudiante.|
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|Por otro lado, tenemos que reconocer que cualquier reforma educativa considera como componente fundamental a la evaluacióntratando de dar respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿Qué evaluar? ¿Cómo |
|evaluar? ¿Cuándo evaluar? ¿Con que evaluar?, cuestionamientos donde la respuesta esta relacionada con el enfoque planteado para la enseñanza y el aprendizaje, |
|por lo que debemos tener claro desde que paradigma consideramos a la enseñanza, el aprendizaje, el roldel docente y el papel que deberá asumir el estudiante. |
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|El enfoque por competencias, planteado actualmente en la Reforma Educativadel 2009 en nuestro país, describe a la evaluación desde un punto de vista eminentemente cualitativo, donde el profesor debe |
|fundamentar las decisiones respecto al estudiante y, a los diferentes elementos y factores que intervienen en la practica docente, así como el considerar a cada sujeto en lo individual, poniéndolo en el centro |
|de su propio aprendizaje.|
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|En función de lo...
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