Que no es educar en valores

TRABAJO SOBRE EL TEXTO:
¿Qué no es educar en valores? El caso de la responsabilidad

Es importante para mí, retomar algunos aspectos conceptuales del autor del texto, estos que serán el punto departida para mi crítica. El autor plantea que los comportamientos y acciones de las personas tienen su raíz en las ideas o nociones, las cuales pueden ser explícitas, estas entendidas como unconjunto muy articulado de conocimientos especializados; y otras de carácter tácito que son aquellas que incorporamos a nuestras acciones desde las ideas implícitas del contexto; a este planteamiento delautor, me permitiría subdividir las ideas de carácter tácito en dos, por un lado aquellas que se generan de mi interpretación del contexto, a las cuales yo definiría como representaciones mentales; y porotro las ideas aprendidas desde la interacción con el otro en el contexto, en este sentido, mi idea apunta a que todas nuestras acciones llevan consigo ideas de tipo explicito-conocimientoespecializado, representaciones mentales e ideas aprendidas desde el otro del contexto.

El autor platea los valores como parámetros que empleamos en nuestros juicios para cualificar nuestros actos y, pormedio de los cuales categorízanos nuestras acciones, sin embargo, es importante resaltar que no son los valores los que permiten generar ese juicio moral, es la reflexión de ese referente (valores)dentro de un contexto, la que otorga determinada categoría a un valor. Para el estudio de los valores el autor retoma tres concepciones: la concepción objetivista, la concepción subjetivista y laconcepción pragmatista y racionalista.

Para la primera concepción las personas saben lo que significan los valores, esto quiere decir, que los aprehende de manera directa. Para esta posición los valoresestán o son, y es la capacidad de la mente la que hace que se aprendan, desde esta postura los valores no pueden enseñarse: o mejor, que enseñarlos equivale sólo a que podemos mostrarlos y a confiar...