Que supone evaluar

Capítulo 1: Análisis de una nueva concepción de Evaluación: ¿Qué supone evaluar?

El capitulo expone el porqué evaluar a los alumnos y la relevancia u objetivo que tiene el hacerlo. Todo esto segúnla mirada de un grupo de profesores de primaria y segundaria, los cuales plantean diferentes metodologías de trabajo para buscar los problemas que conlleva el evaluar, plantear métodos de trabajo yevaluación en sus respectivos niveles asimismo para obtener mejores resultados al momento de realizar una revisión de lo aprendido por sus estudiantes en la sala de clases.

Al plantear losproblemas que dificultan el trabajo docente se enfatiza en el área de la evaluación, ya que es un tema de relevancia a la hora de trabajarcon estudiantes. Los profesores de primaria y secundaria en el textollegan al consenso de replantear los métodos de evaluación, previo a una reflexión que deberán realizar en un periodo determinado ya que les brindara apoyo al momento de trabajar. Los profesores deprimaria llegan al acuerdo de realizar unas preguntas-guía para ser más concretos y directos a la hora de centrar la reflexión personal. Mientras que los profesores de secundaria plantean la idea derealizar una lluvia de ideas, por escrito, con el propósito de pensar y apuntar todas las dificultades que se le vengan a la mente a la hora de evaluar.

Como se indica con anterioridad, los profesoresde primaria plantearon trabajar con preguntas-guías para reflexionar sobre las prácticas de evaluación debido a que les permite una mayor reflexion. Por esta via se plantean tres preguntas, la primerapregunta va en relación entre la manera de enseñar (metodología) y como se evalúa (instrumentos) ya que muchas veces se aplica un metodología diferente y se evalúa de diferente forma al desarrollo dela clase. En la segunda se plantean tres fases de evaluación: planificación, el modo en que se llevara a cabo la evaluación; realización, como se hará las clases; y corrección, informando a los...