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La misma tuvo como objetivo general proponer estrategias pedagógicas que favorezcan la conservación ambiental en una Escuela Estadal, se utilizo un tipo de investigación de proyecto factible, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo, la población fue de treinta y dos (32) docentes, la técnica e instrumento utilizada fue la encuesta y el cuestionario, este último fue validado por unpanel de expertos, la confiabilidad fue de 0,92 detectada a través de la formula del Alpha de Cronbach y para el análisis de los datos se baso en tablas y gráficos.
Como conclusión, reseña que los docentes de esta escuela no utilizan estrategias de enseñanzas motivadoras que inciten a los estudiantes a ayudar en la conservación del medio ambiente. Sin embargo, algunos indicaron que si utilizanestrategias pero son tediosas y convencionales, es decir, el docente sólo dicta sus clases referentes a la conservación del ambiente pero en ningún momento permiten la intervención del alumnado al respecto para exponer sus ideas y mucho menos les realizan practicas vivénciales fuera del instituto. Este trabajo se usa como antecedente en el presente estudio, ya que se busca proponer estrategias para laconservación ambiental en busca de un aprendizaje significativo en los alumnos.
Al respecto, Ecología y Ambiente Nº 9 (1995) definen la educación ambiental como "un proceso de aprendizaje dirigido a la población con el fin de motivarla y sensibilizarla para lograr un cambio de conducta favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la participación de todos en la solución de los problemasambientales que se presentan"(p.13).
De acuerdo a la cita anterior, se puede afirmar que la educación ambiental intenta alcanzar nuevas perspectivas, al dar especial importancia al análisis y comprensión de los problemas socioeconómicos, a fin de crear conciencia en aras de incitar a la ciudadanía a comportarse de manera positiva en los quehaceres diarios, los cuales de manera directa e indirectasiempre están relacionados con el medio ambiente actual y repercuten para el futuro.
En consecuencia, Gutiérrez (1995) plantea un ‘’Plan de concienciación ambiental’’ donde presenta un propuesta dando lugar a un proyecto factible, dirigido a una población entre edades comprendidas de veinte (20) y veinticinco (25) años de edad, donde se propicia la adquisición de conocimientos para lacomprensión de la estructura del medio ambiente, que susciten actitudes que hagan compatibles la mejora de las condiciones de vida con el respeto y la conservación del medio desde un punto de vista de solidaridad global para los que ahora vivimos en la tierra y para las generaciones futuras.
Por tanto, este objetivo es relevante para el presente trabajo de investigación porque beneficia a los y lasestudiantes a tomar consciencia del medio ambiente, aportándoles conocimientos que los ayudan a tener una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de sus problemas; adquiriendo valores sociales que los hagan cambiar de actitud y a la vez fomentando las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales, para lo cual deberán explotar su capacidad de evaluar las medidas y los programasde educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos sociales, estéticos e institucionales, fomentando para esto la participación con un sentido de responsabilidad.
En el mismo orden de ideas, Rondón (2000) presenta un trabajo de investigación descriptiva de campo titulado: “Juegos ecológicos como estrategia de aprendizaje para la conservación del ambiente”orientado a explorar el nivel de conocimiento del docente de educación integral con respecto a la educación ambiental. La población estuvo constituida por 100 docentes. Los resultados evidencia que la mayoría de los docentes desconocen la educación ambiental en sus bases filosóficas y teóricas, solo la minoría conocen las funciones de dicha área en el campo educativo.
Este estudio sirve de base al...