que te pasa

0 a 2 años: Alan (1 1/2 años)


Observamos y registramos las conductas del niño. Durante la observación se lo ve jugando con varios objetos, tanto juguetes como otros elementos (como el control de la televisión), está permanentemente en movimiento y se comunica con otras personas y mascotas mediante gestos y palabras básicas. Los gestos que realiza son principalmente por imitación, al igualque las palabras básicas (a las que le cuesta pronunciar).




















Conclusión: La maduración coincide con el estadío N°4 sensomotriz, según Piaget. Tiene movimientos coordinados y se observa anticipación mental en sus acciones.
2 a 4 años: Ailén (3 1/2 años)

• Experiencias de CONSERVACIÓN DE CANTIDAD.
Se le presentó a la niña una bolita de plastilina y lepermitimos manipularla y reconocerla. Luego convertimos a la vista de la niña dicha bolita en un cilindro y le realizamos la pregunta: ¿Hay lo mismo, más o menos? Ailén contestó que había más plastilina que antes.
Luego dividimos el cilindro en pequeños trozos e interrogamos nuevamente: ¿Hay lo mismo, más o menos? Ailén respondió que había más cantidad de plastilina.

Colocamos dos vasos comunesiguales llenos hasta el mismo nivel con agua coloreada con pintura azul. Le preguntamos a la niña: ¿Hay lo mismo, más o menos? Ailén respondió que había lo mismo en ambos vasos.
Luego colocamos otro vaso bajo y ancho, y volcamos en él el contenido de uno de los vasos que eran iguales. Realizamos nuevamente la pregunta: ¿Hay lo mismo, más o menos? Ailén contestó que había la menor cantidad de aguacoloreada que antes.

• Experiencias de comprobación de CORRESPONDENCIA.

Disponemos de 14 fichas de colores contrastantes (siete de color azul y siete de color rojo). Colocamos las siete fichas rojas en una fila (horizontal) y le entregamos las otras siete fichas azules a la niña para que realice una fila igual, que tenga lo mismo. Ailén forma una fila (horizontal) con las fichas azulesidéntica a la de fichas rojas. Separamos los elementos de nuestra fila y le preguntamos: ¿Hay lo mismo, más o menos? La niña respondió que había más cantidad de fichas.

• Luego, le realizamos a la niña una serie de preguntas; que pondremos aquí debajo con sus correspondientes respuestas.
>¿Qué es la lluvia?
- Cuando se pone nublado.
>¿Qué es el sol?
- Aparece cuando es de día.
>¿Qué son lasnubes?
- Es cuando se tapa todo el cielo.
>¿Son la lluvia, el sol o las nubes, inteligentes?
- Sí.
>¿Por qué?
- Porque el sol se esconde, y las nubes borran todo y se cierra y no se ve la parte interior.
>¿Dónde va la comida cuando comemos?
- A la panza.

• Se le dispuso a la niña: hojas en blanco, un lápiz y goma; y se le pidió que dibujara a una persona (dibujo en la siguiente página).Conclusión: Aquí observamos comportamiento acorde al estadío pre operacional N°6. Con respecto al experimento de los vasos, todavía no tiene nociones de conservación, ya que al cambiar el agua coloreada de recipiente, la niña deduce que el volumen también ha cambiado.
4 a 7/8 años: Sofía (5 años)

• Experiencias de CONSERVACIÓN DE CANTIDAD.
Se lepresentó a la niña una bolita de plastilina y le permitimos manipularla y reconocerla. Luego convertimos a la vista de la niña dicha bolita en un cilindro y le realizamos la pregunta: ¿Hay lo mismo, más o menos? Sofía respondió que había más plastilina que antes.
Luego dividimos el cilindro en pequeños trozos e interrogamos nuevamente: ¿Hay lo mismo, más o menos? Sofía respondió que había menos cantidadde plastilina debido a que los trozos eran más pequeños.

Colocamos dos vasos comunes iguales llenos hasta el mismo nivel con agua coloreada con pintura azul. Le preguntamos a la niña: ¿Hay lo mismo, más o menos? La niña respondió que había lo mismo en ambos vasos.
Luego colocamos otro vaso alto y delgado, y volcamos en él el contenido de uno de los vasos que eran iguales. Realizamos...