¿quien es el mono?

Lo que sigue es una traducción del libro “¿Quien es el mono?”
cuyo objetivo es confirmar la verdad de las creencias islámicas
con respecto al origen del hombre. Es un libro esencial y
necesario para todos aquellos que quieran entender el concepto
del origen de la vida humana en el islam. También está dirigido a
todos los estudiantes.
El escenario siguiente tiene lugar en un institutode educación:
“ Permítanme explicar el problema que la ciencia tiene con
Dios…” el profesor ateo en clase de filosofía hace una pausa y
después se dirige a uno de sus estudiantes. “¿Usted es musulmán,
no es cierto”?
Sí, señor.
Por lo tanto, ¿cree en Dios ?
Sin duda.
¿Es Dios bueno?
Por supuesto que Dios es bueno.
¿Dios es todopoderoso? ¿Puede hacer cualquier cosa?
Si
El profesorfrunce el ceño en señal de reflexión y considera
durante un momento.
Entonces dime, pongamos que hay una persona enferma justo
aquí y tú puedes curarla. Tú lo harías, ¿no es así? ¿Intentarías
ayudarla?


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Síseñor, lo haría.
¡“Entonces, tu eres bueno”!…
“Yo no diría eso”.
¿“Por qué no lo dirías? Si tuvieras la oportunidad ayudarías a una
persona enferma o incapacitada... De hecho,todos lo haríamos si
pudiéramos... Dios no lo hace”.
El estudiante no responde.
Dios no lo hace, ¿no es cierto? Mi hermano que era musulmán
murió de cáncer, aunque le pedía a Dios en sus oraciones que le
curase. ¿Cómo puede ser este Dios bueno entonces? ¿Eh? ¿Tienes
una respuesta?
El estudiante no responde.
El anciano profesor conmisera con su alumno. “No puedes,
¿verdad”?
Toma unsorbo de agua del vaso sobre su mesa y le da tiempo al
estudiante para que se relaje. En filosofía hay que ser paciente
con los nuevos alumnos.
Comencemos de nuevo joven. ¿Dios es bueno?
Eh…. Si.
¿“Satán es bueno?





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“No”
¿“De dónde viene Satán”?
El estudiante vacila unos instantes. “De… Dios”…
“Correcto. Dios hizo a Satán, ¿no es así”?
El anciano pasa sus dedos por su pelo y sedirige a la audiencia
que da signos de estar divirtiéndose.
“Creo que lo vamos a pasar muy bien este semestre, señoras y
señores”
Se vuelve de nuevo hacia el estudiante musulmán. “Dígame joven,
existe el mal en el mundo”
Sí señor .
El mal está en todo, ¿no es así? ¿Creó Dios todas las cosas?
Si
¿Quien creó el mal?
El estudiante no responde.
¿Existe en este mundo la enfermedad? ¿Lainmoralidad, el odio,
las cosas desagradables? ¿Todo lo que es terrible, existe en el
mundo?
El estudiante se revuelve en sí mismo. “Si”






6
¿“Quien creó esas cosas”?
El estudiante no responde.
El profesor súbitamente grita al estudiante. “¿Quien las creo?
¡Responda por favor!” Se prepara para el último asalto, y
abalanzándose sobre el rostro del estudiante musulmán, le hablaen un susurro fatal, “Dios creó todo el mal, ¿no es cierto joven”?
El estudiante no responde.
El estudiante intenta mantener la mirada posada y madura del
profesor, pero no lo consigue.
De repente el profesor se desliza hasta el centro del auditorio
como una pantera segura de su presa.
La clase esta hipnotizada. “Dime…” continua, “Como puede ser
que este Dios sea bueno si El creó todolo malo que existe y ha
existido nunca” El profesor hace girar sus brazos en señal de la
enormidad del mal existente en el mundo .
“Todo el odio, la brutalidad, el dolor, la tortura, todas las muertes
innecesarias y todo lo infinitamente desagradable, y todo este
sufrimiento creado por este buen Dios está en todas partes de
este mundo – ¿no es así joven”?
El estudiante no responde.¿“O es que no lo ves en todos sitios?” ¿Eh? El profesor hace una
pausa. “Lo ves, ¿no es cierto”?
El profesor se inclina una vez más sobre el rostro del estudiante y
susurra,
¿“Es Dios bueno”?
7
El estudiante no responde.
¿“Crees en Dios, joven ".”?
La voz del estudiante le traiciona, y con voz quebrada murmura,
“Si profesor, creo en Dios ”
El anciano sacude la cabeza decepcionado. “La...