Quimica 3

Enero de 2014

PRESENTACIÓN E INTRODUCCIÓN

Hoy día se requiere de instrumentos que le permitan a los profesores en su rol de facilitador una mejor visión de que es lo que van a realizar al momento de llegar a las aulas, ya no basta con la sola transmisión de conocimientos hoy es necesario una detallada planeación y más aún cuando se pretende desarrollar en lo jóvenes competencias.

Tales así que el siguiente trabajo es una planeación didáctica hecha pensando específicamente en los alumnos que cursan su educación básica en la modalidad de LAMAT.

La importancia y pertinencia del presente trabajo radica en que su planeación se basa en los programas de estudios actualizados para la formación básica en secundarias.

A continuación se muestra el plan de evaluación para Química,que sigue las dimensiones de aprendizaje de la taxonomía de Marzano:


OBJETIVO PEDAGÓGICO DEL TRABAJO

GENERAL

Contribuir al desarrollo en competencias de los alumnos a través de un instrumento llamado plan de evaluación.

ESPECIFICOS

Monitorear el plan de evaluación entre los alumnos de LAMAT



Dimensiones del Aprendizaje de la Taxonomía de Marzano
Recuperación
ComprensiónAnálisis
Utilización del conocimiento
Metacognición
Autosistema de pensamiento

Anotar
Citar
Completar
Copiar
Decir
Definir
Describir
Ejecutar
Enumerar
Hacer
Identificar
Listar
Localizar
Manipular
Nombrar
Operar
Recitar
Recuperar
Repetir
Reproducir
Señalar









Agrupar
Ampliar
Asociar
Clasificar
Completar
Convertir
Describir
Diferenciar
DistinguirDividir
Ejemplificar
Elegir
Englobar
Enlistar
Explicar
Expresar
Extrapolar
Identificar
Ilustrar
Indicar
Integrar
Localizar
Ordenar
Organizar
Parafrasear
Representar
Resumir
Señalar
Sintetizar (resumen)
Traducir
Trasladar


Acomodar
Agrupar
Analizar
Categorizar
Clasificar
Comparar
Conjeturar
Contrastar
Deducir
Descomponer
Detectar
Diagnosticar
DiagramarDiferenciar
Discriminar
Distinguir
Dividir
Equipar
Estandarizar
Extrapolar
Generalizar

Igualar
Inferir
Interpretar
Introducir
Modificar
Ordenar
Organizar
Predecir
Proyectar
Recrear
Redefinir
Revisar
Simplificar
Seleccionar
Separar
Suponer
Transferir
Transformar
Transmitir



Aplicar
Argumentar
Buscar
Calificar
Certificar
Combinar
Comparar
Comprobar
ConcluirConstruir
Crear
Cuestionar
Debatir
Decidir
Demostrar
Desarrollar
Descubrir
Desensamblar
Diseñar
Discutir
Diseccionar
Elegir
Escoger
Escrutar
Examinar


Explicar
Experimentar
Formular
Fundamentar
Generar
Hipotetizar
Imaginar
Inferir
Inspeccionar
Interpretar
Investigar
Juzgar
Mostrar
Operar
Planear
Plantear
Probar
Producir
Refutar
Reorganizar
Representar
ResolverSeleccionar
Simular
Solucionar
verificar

Autocontrolarse
Autocriticarse
Autoevaluarse
Autoregularse
Calificar
Certificar
Comprobar
Concluir
Criticar
Definir
Determinar
Dictaminar
Elegir
Especificar
Establecer
Estimar
Evaluar
Examinar
Juzgar
Monitorear
Planear
Proponer
Predecir
Priorizar
Recomendar
Solucionar
Sugerir
Validar
Valorar
Valuar
verificar

AceptarApreciar
Atender
Autoconocerse
Automotivarse
Caracterizar
Comprometer
Estar consciente
Estimar
Discernir
Estructurar
Identificarse
Jerarquizar
Optimizar
Organizar
Promover
Reaccionar
Recibir
Responder
Sentir
Valorar

PLAN DE EVALUACIÓN PARA QUIMICA
BIMESTRE 3
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
EVIDENCIA (TAREA O ACTIVIDAD)
INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DISTRIBUCIÓN DE PUNTOS)
CRITERIOS
NIVEL TAXONÓMICO
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos.
Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene.
Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en...