¿ Qué Es Una Discapacidad?

LO NORMAL ES SER DIFERENTE


¿Por qué ese niño es así? es lo que habitualmente preguntan los niños y niñas por primera vez cuando ven a un niño con discapacidad. Si bien ésta es la primera duda que expresan en voz alta, después pueden venir otras: “¿Por qué no se le entiende cuando habla?”, “Si está enfermo, ¿por qué no le das jarabe para que se cure?”, “¿Por qué camina con bastón?”,etc. Realmente estas son preguntas difíciles de responder y muchas veces no sabemos a dónde recurrir para encontrar la respuesta.

Nosotras hemos elaborado un trabajo centrándonos en la discapacidad visual, intentando dar respuesta a estas preguntas y que los niños se familiaricen con esta minusvalía, poniéndose en el lugar de esta persona y así aprender cómo pueden ayudarlas en su día a día.Para introducir la clase empezaremos por explicarles qué es una discapacidad:
Una persona que tiene dificultades para hacer algo en concreto (para bajar escaleras, caminar, ver, hablar...) No hay nadie que sea perfecto en todo, no hay nadie que no sea capaz de hacer algo. Para que ellos mismos lo comprueben haremos esta actividad:

-Actividad 1: los niños harán una lista en común en lapizarra de las cosas que saben y que no saben hacer.

Todas las personas tenemos dificultades y en algún momento nosotros mismos podríamos considerarnos personas con discapacidad, por ejemplo, cuando estamos enfermos. ¿Verdad que cuando estás muy resfriado, con fiebre en la cama, tienes dificultades para concentrarte, entender lo que te dicen o hacer cosas que normalmente haces porque te sienteschafado y decaído? Entonces tienes una discapacidad temporal. Lo mismo ocurre cuando te rompes una pierna y te la escayolan: no puedes saltar ni correr.

Es muy importante tener presente que todos somos diferentes, pero no hay que olvidar que también tenemos numerosas cosas en común. Para ello hemos preparado una actividad donde los niños lo podrán ver con más claridad:

-Actividad 2: los niñostendrán que comentar las diferencias y las cosas que tienen en común con el compañero de al lado. Esta actividad la pueden llevar a cabo también en sus casas viendo las diferencias y las semejanzas con sus hermanos, sus padres…

Tras explicarles qué es una discapacidad, les hablaremos de la discapacidad visual que es la que nos interesa. Muchos de nosotros aprendemos del mundo sólo conmirarlo, por eso los niños ciegos o con problemas de visión necesitan ayuda adicional para aprender. Por ejemplo, los niños ciegos no pueden ver como afectan las cosas a la gente que tiene a su alrededor. Pero, aunque no vean, cuado una persona está sonriendo o está llorando, aprenden las emociones de otra manera, por el tono de voz o cuando les cuentan lo que le pasa…

Un niño ciego, a la hora dejugar o utilizar los objetos, necesita ayuda. Han de tocarlos y escuchar su descripción para poder identificarlos. Así, también, aprenden el nombre de los objetos, cómo son y para qué sirven, lo cual es muy importante para que puedan expresarse como el resto de los niños. Los niños ciegos no pueden leer textos escritos convencionales pero sí aquéllos que utilicen el sistema braille, que les permite¡hacerlo con los dedos!

En este momento les explicaremos qué el sistema Braille: Es un sistema de puntos con relieve que, combinados de diferentes maneras, significan cada una de las letras y los números. Y les llevaremos a clase un cuento escrito en braille para que ellos lo puedan ver y tocar.

Pretendemos que les quede muy claro que ser diferentes no quiere decir ser ni mejor ni peor.Dando la información a los niños les damos la oportunidad de no ver la discapacidad como un problema, sino como algo que está ahí y forma parte de la persona. Por ejemplo, un niño que no ve puede tener un oído muy fino, o un olfato muy agudo, o un gran sentido del humor, etc. Para que entiendan mejor este aspecto les leeremos el siguiente cuento:

Érase una vez, en una ciudad cualquiera,...