rúbrica

¿Qué es una rúbrica?
Una rúbrica es una guía que anota que intenta evaluar el funcionamiento de un alumno basado en la suma de una gama completa de criterios más bien que una sola cuenta numérica.
Una rúbrica es una herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de los alumnos.
Una rúbrica es una guía de trabajo tanto para los alumnos como para los profesores, normalmente se entrega alos alumnos antes de iniciar un determinado trabajo para ayudar a los alumnos a pensar sobre los criterios en los cuales su trabajo será juzgado.
Una rúbrica favorece el proceso de enseñanza/aprendizaje.
¿Por qué utilizar las rúbricas?
Muchos expertos creen que las rúbricas mejoran los productos finales de los alumnos y por lo tanto aumentan el aprendizaje. Cuando los profesores evalúan lostrabajos o los proyectos, saben qué hace un buen producto final y porqué. Cuando los alumnos reciben rúbricas de antemano, entienden cómo los evaluarán y pueden prepararse por consiguiente. Desarrollando una rúbrica y haciéndola disponible a los alumnos les proporcionará la ayuda necesaria para mejorar la calidad de su trabajo y para aumentar su conocimiento.
Una vez que se cree una rúbrica, puedeser utilizada para una variedad de actividades. El repaso y la revisión de conceptos desde diversos ángulos mejora la comprensión de la lección para los alumnos. Una rúbrica establecida se puede utilizar o modificar levemente y aplicar a muchas actividades. Por ejemplo, los estándares para la excelencia en una rúbrica de la escritura siguen siendo constantes a través del año escolar; lo que cambiaes la capacidad de los alumnos y su estrategia de enseñanza. Porque el esencial seguir siendo constante, no es necesario crear una rúbrica totalmente nueva para cada actividad.
Usar rúbricas tiene muchas ventajas:
 Los profesores pueden aumentar la calidad de su instrucción directa proporcionando el foco, el énfasis, y la atención en los detalles particulares como modelo para los alumnos.
Losalumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor.
Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar sus capacidades.
Los profesores pueden reutilizar las rúbricas para varias actividades.
 
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA WEBQUEST

Introducción
Eficacia de motivación de la introducción
0 puntos
La introducción es puramente formal.
 
1 punto
Laintroducción se relaciona un poco con los intereses del alumnado y describe una pregunta o un problema.
2 puntos
La introducción introduce a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que han de solucionar o unas preguntas que han de responder.
 
Eficacia cognitiva de la introducción
0 puntos
La introducción no prepara al alumno para la tarea que ha de hacer.
1 punto
Laintroducción hace una cierta referencia al conocimiento anterior del alumno y lo prepara para el nuevo conocimiento.
2 puntos
La estructura de la introducción hace referencia a los conocimientos previos del alumno y lo prepara para los nuevos aprendizajes.
 
Tarea
Connexión de la tarea con el currículum de l área
0 puntos
La tarea no se relaciona con el currículum.
2 puntos
La tarea serefiere al currículum pero no esta bien definida y no describe bien lo que los alumnos han de hacer.
4 puntos
La tarea esta vinculada al currículum y describe con precisión lo que han de hacer los alumnos.
 
Nivel cognitivo de la tarea
0 puntos
La tarea se reduce a encontrar cierta información en la red.
3 puntos
La tarea es interesante pero se limita en su significación a las vidas de losalumnos. La tarea requiere el análisis de la información y/o de poner junta la información de varias fuentes. 
6 puntos
La tarea es interesante.
de acoplamiento, y saca el pensamiento que ésa va más allá de la comprensión de memoria. La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización...