RAE 1

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO
1.    Título. 
LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
2.    Autor: 
HOWARD GARDNER,
3.    Edición
PAIDÓS EDCUCADOR
4.    Fecha 
1 EDICIÓN 1994
5.    Palabras Claves,
Artes, dimensiones, integral, música, danza, teatro, comunicación, cultura, pedagogía, currículo
6.    Descripción. 
Es una obra donde el autor defiende la importancia de los cuentos de Hadas. La obra nos muestracomo los cuentos de hadas con sus relatos imaginario, de ellos se puede aprender mucho más de los problemas internos de los seres humanos y sobre la búsqueda de soluciones correctas a posibles problemas, a partir de otro tipo de historias. Pretende el hacer entender que la misión de los cuentos es contribuir al crecimiento interno del niño, será plenamente efectiva cuando éstos son losuficientemente atractivos como para que el niño se comprometa con ellos y así comenzar el proceso de crecimiento. Este proceso comienza con la lucha hacia los padres y el temor a la madurez y finaliza cuando el adolescente adquiere una madurez y una independencia emocional en el caso de los cuentos morales y confianza en sí mismo para llegar a conseguir deseos que en principio parecen inalcanzables.
7.   Fuentes. 
Freud, Kant, Louis McNeice, G. K. Chesterton, Lewis Carroll, Hermanos, Grimm's Fairy Tales, Giovanni Francesco, Dickens, Hildesheim, Stith Thompson, Helsinki, ; J. F. Grant Duff, Hedwig von Beit, Ruth Benedict, Jean Piaget, Michael Polanyi, J. R. R. Tolkien, Herbert H. Janszen….
8.    Contenidos. 
Gardner es este libro Se ha basado en las grandes contribuciones al desarrollo cognitivoy de la educación artística. El objetivo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, También hace mención en al introducción del tema de si las escuelas de arte deben de ser pagadas por el estado.
Lo 1º que explica el libro es la diferencia que hay en cuanto a consideración del arte dependiendo de las diferentesetapas. También dice que depende mucho de la sociedad, un ejemplo es que en China se considera que la mejor expresión artística se produce mediante la imitación de grandes hechos de su historia, en cambio en EE.UU. lo más importante es dejar al niño que exprese sus sentimientos y emociones.
El objetivo es explicar como se produce el desarrollo en el ser humano y más concretamente en al educaciónartística, basándose en las diferencias individuales de la población, escolarización, etc..
Explica el desarrollo humano y las fases del desarrollo a través de las que cada individuo normal pasa en el curso del crecimiento mental, físico, social y emocional.
El avance de Piaget consistió en hacer observaciones del desarrollo de la vida mental en niños. Aportaba pruebas de modo universal, sin negar queexistieran diferencias entre culturas o sociedades.
Más tarde, los científicos alcanzaron el consenso que hacia del crecimiento algo más que un cambio en el tiempo y que el aprendizaje es algo más que una simple asociación. Se reconoce que la naturaleza de un determinado sistema educativo puede marcar la trayectoria del desarrollo humano en el interior de una cultura.
Del individuo desarrollado esaquel que es capaz de tener pensamiento lógico racional como el mostrado por científicos. Las capacidades que tiene son como las de un ordenador que tiene que ser capaz de solucionar problemas que se le presentan en un mundo lleno de objetos físicos.
Los niños participan en el arte como creador,donde les llama la atención manipular diferentes materiales y muchas veces no las crean con unsignificado.
El dibujo se puede trabajar tanto en la escuela como fuera de ella, incluso puede convertirse en un oficio.
La educación artística más formal se empezó a dar en la escuela de Occidente a mitad del siglo XIX, pretendía dibujar de manera realista, utilizando modelos bidimensionales como modelos de vida real.
En EE.UU, por ejemplo, debido al movimiento de educación hizo que se viera formada...