Ramas de la economia

CAPÌTULO I

DESCRIPCIÒN GENERAL DEL PROYECTO

1.1.- Titulo del proyecto de grado

Módulo instruccional para fortalecer las habilidades investigativas en los estudiantes de Educación Primaria.

1.3. Área, línea y programa de investigación al que se suscribe el proyecto

Área: Educación Integral.

Línea: Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje.

Según González V. (2008)para que el profesor pueda realizar mejor su trabajo debe detenerse a reflexionar no solo en su desempeño como docente, sino en cómo aprende el alumno, en cuáles son los procesos internos que lo llevan a aprender de forma significativa y en que puede hacer para propiciar este aprendizaje.

Esta misma autora, indica que, las estrategias de aprendizaje se entienden como un conjuntointerrelacionado de funciones y recursos, capaces de generar esquemas de acción que hacen posible que el alumno se enfrente de una manera más eficaz a situaciones generales y especificas de su aprendizaje; que le permiten incorporar y organizar selectivamente la nueva información para solucionar problemas de diverso orden. El alumno, al dominar estas estrategias, organiza y dirige su propio proceso deaprendizaje.

Programa: Habilidades Cognitivas y Estilos de Aprendizaje.

Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él.
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprenderalgo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

1.4.- FacultadLa presente investigación se realizo en la Universidad “Dr. José Gregorio Hernández”, en la Facultad de Humanidades, Artes y Educación, específicamente en la Escuela de Educación Integral.

1.5.- Usuarios directos y potenciales en la realización del proyecto
Según Blanco (2004), los usuarios directos son “aquellos actores sociales que están involucrados directamente en el proyecto deinvestigación”; en este sentido, en la presente investigación los principales beneficiados son XXX alumnos de Educación Primaria.
Este mismo autor también explica que, los usuarios potenciales o indirectos se denominan como “aquellos actores sociales que no están involucrados en la investigación, pero que se benefician indirectamente de los resultados del proyecto”, en este sentido seconsideran usuarios potenciales a los docentes de educación primaria, quienes deben contribuir a mejorar el aprendizaje de los alumnos a través del propuesto módulo instruccional.

CAPÌTULO II

2.1. DESCRIPCION SITUACIONAL

En términos generales, de acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Española (RAE) sobre la palabra investigar, este verbo se refiere a la acciónde hacer diligencias para descubrir algo. También hace referencia a la realización de actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con la intención de aumentar los conocimientos sobre determinada materia.
En este sentido, puede decirse que una investigación es búsqueda de conocimientos o de soluciones a ciertos problemas. Cabe destacar que una investigación, es un procesosistemático (se recogen datos a partir de un plan ya preestablecido que una vez interpretados, modificaran o añadirán conocimiento a los ya existentes), organizado (es necesario especificar los detalles relacionados con el estudio) y objetivo (sus conclusiones no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido); que requiere de ciertas destrezas o habilidades...