Ratas pawlov

Ratas en el laberinto, ”video”
UNED Curso: 1º de grado de psicología. Asignatura: Psicología del aprendizaje. Alumno: JORGE SALAS SOLER. Tarea: Comentario de visionado de videos (video 1, título: Ratas en el laberinto, inicios de la experimentación en psicología del aprendizaje, bajo el guión de: Pellón, Lafuente y Ruiz). Se trata de una producción de Antonio Fernández Abellón, con músicaoriginal de Miguel Ángel Tallante y dirección fotográfica de Paco Chacón, realizada por José Antonio Tarazaga en el año 2002 para la U.N.E.D. El trabajo se inicia con una línea expositiva en la que nos sitúa en “Hamilton Court” en las cercanías londinenses, palacio de estilo “tudor” construido por el cardenal Wosly como regalo a Enrique VIII quién lo destinó como su residencia oficial. El motivo de estecomienzo, es llamar nuestra atención sobre un hecho paisajístico que curiosamente tendría más adelante mucho que ver con el éxito en el estudio y desarrollo de la psicología del aprendizaje en animales y humanos. El hecho paisajístico, no es otro que los jardines del palacio referido. En la época de Guillermo III, su arquitecto Sir Cristofer Nein, inspirado en una costumbre lúdica conocida desdela edad media realiza por colocación estratégica de setos altos unos jardines con pasadizos y vericuetos que conformaban lo que hoy se conoce por laberinto. Estos jardines laberínticos se popularizaron en los Siglos XVI y XVII, muestra de ellos son los magníficos jardines parisinos de Versalles y los exquisitos Alcázares de Sevilla. A partir del libro de Charles Darwin “la expresión de lasemociones en animales y humanos”, tratado sobre las semejanzas de las expresiones emocionales entre los animales y los humanos en el que se trataba de demostrar que las expresiones humanas actuales son el resultado adaptativo de unos comportamientos útiles en una fase evolutiva anterior ( ej. Curvar los labios deriva de la acción de mostrar los colmillos en los carnívoros). Esta metodología que Darwinllamó “psicología animal y comparada”, tuvo en Inglaterra muchos continuadores, entre ellos destacó el naturalista George John Romeis que contribuyó con gran número de ejemplos de comportamientos de animales para inferir de ellos su inteligencia e intenciones, así quiso entender sus procesos mentales. Esto se conoció despectivamente como “método anecdótico” y fue criticado por falta de rigor dada ladiversidad y no fiabilidad de las fuentes. En cambio en USA, la perspectiva evolucionista y con ella la psicología animal, tuvo más repercusión, dando paso a la corriente “funcionalista”, interesada por la función que desempeñan los procesos mentales en la adaptación del organismo al medio. Fueron destacados funcionalistas los americanos William James & John Deavey, éstos junto a otros como JamesMark Baldwin & Granville Standey Hall, entre todos convirtieron el funcionalismo en la corriente psicológica por excelencia en USA. Hall, como presidente de la universidad de Clark, dotó a ésta de un moderno laboratorio donde se realizaban estudios con animales a cargo del cual estaba su discípulo Edmunt Clark Sandford, bajo la dirección de éste, Smoll realizaría sus investigaciones entre 1896 y1901.

Por: Jorge Salas Soler a partir del vídeo de Pellón, Lafuente y Ruíz

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Ratas en el laberinto, ”video”
Compartida con muchos de sus colegas Smoll tenía la preocupación de encontrar la manera de de seleccionar problemas que fueran compatibles con la vida normal en su “hábitat” de los animales que se estudiaban. Por eso a solicitud de Smoll frente a Stanfor, en el sentido deconstruir un aparato que reprodujera el hábitat natural, éste tuvo la idea, tomando como patrón el modelo de los jardines de “Hamilton curt” creó “el laberinto” , por la similitud de éste con las condiciones de vida en libertad de las ratas. EL EXPERIMENTO: Smoll, situaba a las ratas en el interior del laberinto, sin comida, durante la noche previa al experimento para que se habitaran al espacio;...