Raul_Rojas_cuadro_Actividad1

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC








Por
RAUL ROJAS NIÑO










CUADRO COMPARATIVO







Profesor
JORGE ELIÉCER ZABALA VARGAS 











UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA ENGESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
ANOLAIMA
Julio de 2015



INTRODUCCIÓN



La evaluación de los aprendizajes como indicador de calidad a través de la historia ha tenido gran incidencia a nivelsocial, y con el desarrollo de la misma se han trazado muchas expectativas, pero los resultados obtenidos en estas no se analizan y ni se utilizan como herramienta fundamental para mejorar losaspectos negativos de las políticas educativas, estas evaluaciones hasta la fecha no pasan de ser una forma de clasificarnos en buenos y malos. En un estudio reciente se demostró que los alumnos conresultados altos en la prueba saber 11, y que lograron ingresar a la universidad no tenían buen desempeño y la mayoría terminaba desertando, es decir nos forman para contestar una prueba, pero nodesarrollan las famosas competencias.

A continuación se presenta un cuadro comparativo sobre los tipos de evaluación masiva que se realizan a nivel nacional e internacional (pruebas SABER, pruebas PISA yEXANI-1 ), en este cuadro se especifican las áreas y competencias que se evalúan, la población que abarca y las ventajas y desventajas de cada una.
CUADRO COMPARATIVO




ESPECIFICACIONESPRUBAS MASIVAS A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL


SABER

PISA
EXANI-1















ASPECTOS QUE EVALUA
Lenguaje:
Competencia: comunicativa.
Componentes: semántico, sintáctico y pragmático.Matemáticas:
Competencias:
Razonamiento y argumentación.
Comunicación, representación y modelación.
- Planteamiento y resolución de problemas.
Componentes:
Numérico-variacional.
Geométrico-métrico.Aleatorio.

Ciencias Naturales:
Competencias:
- Uso comprensivo del conocimiento científico.
- Explicación de fenómenos.
- Indagación.
Componentes:
Entorno vivo.
Entorno físico.
Ciencia,...