Exposicion De Yeiri1111

Implicaciones de la teoría de Piaget para los profesores

En la educación el principal objetivo debería consistir en ayudar a los niños a aprender cómo aprender, y que la educación debería formar y no abastecer la mente de los estudiantes, es necesario que los niños tengan una buena técnica que les sirva para aprender más rápido y mejor. Es importante saber que los niños no son iguales, no atodos les sirve la misma técnica. 
Si entendemos el pensamiento infantil, seremos más capaces de adecuar los métodos de enseñanza a las habilidades de los niños, al entender la manera de pensar de un niño y sus capacidades, es posible crear métodos y técnicas que posibiliten un aprendizaje más rápido.

Comprensión y avance del pensamiento de los estudiantes
Los estudiantes varían significativamente,tanto en su nivel de desarrollo cognoscitivo como en sus conocimientos académicos. Hay alumnos que aprenden mucho y muy fácilmente, en cambio hay otros a los que les cuesta mucho más. 
Los estudiantes presentan problemas en el aprendizaje ya sea porque carecen de habilidades de pensamiento necesarias o porque simplemente no han aprendido lo básico, por ejemplo, hay niños con más habilidades paralas matemáticas, otros para aprender historia, letras, etc. Hay que observar cuidadosamente a los alumnos mientras resuelven los problemas para conocer sus estrategias, debilidades y sus habilidades de pensamiento. 
La pedagogía de Piaget, que es la Pedagogía Operatoria afirma que hay que propiciar el desarrollo de la lógica, que el niño construya sus propios sistemas de pensamiento, dar le laoportunidad de hacerlo sólo y no darle todo acabado y terminado.
El aprendizaje depende del nivel de desarrollo de la persona. Los conocimientos se apoyan en operaciones intelectuales construidas por el individuo según los procesos evolutivos de los que habla Piaget. Los conocimientos sólo sirven si se integran al sistema de pensamiento, si no lo hacen se vuelven inoperantes.
El papel de la...
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Algunas limitaciones de la teoría de Piaget
* El problema de las etapas. Algunos psicólogos han cuestionado la existencia de cuatro etapas separadas del pensamiento, aunque concuerdan en que los niños pasan por los cambios que Piaget describió.
* Comprensión de las habilidades de los niños. Ahora parece que Piaget estimó las habilidades de los niños, en especial las de los máspequeños. Los problemas que presentó a los niños pueden haber sido muy difíciles y la dirección muy confusa. Los sujetos pueden haber comprendido mucho más de lo que podrían demostrar en estos problemas.
* Desarrollo cognoscitivo y cultura. Una crítica final de esta teoría es que pasa por alto los importantes efectos del grupo cultural y social del niño.
A pesar de que Jean Piaget ha dado elcuadro más completo sobre el desarrollo cognitivo, su propuesta teórica tiene algunas limitaciones dignas de consideración:

1. Sus estudios acerca del desarrollo cognitivo se basaron casi exclusivamente en experimentos que sólo variaban la edad de los niños.

2. Aunque Piaget admite que las influencias ambientales desempeñan un papel en el desarrollo cognitivo, jamás trascendió la formalidad de estereconocimiento: sus experimentos están restringidos a niños de Europa Occidental, normalmente niños suizos de clase media.

Los sucesores de su teoría han intentado llevar su trabajo a sociedades no occidentales, pero se han basado principalmente en aspectos cuantitativos. Además, se han limitado en general a estudios normativos, comparando el desfase en el desarrollo cognitivo de niños extranjeroscon niños de Europa Occidental (Clavel, 1963).

3. Sus planteamientos sobre el desarrollo se limitan a un modelo lineal y acumulativo en el que se adquieren progresivamente estructuras de complejidad creciente; modelo que desconoce las curvas irregulares del desarrollo, caracterizadas por hundimientos, turbulencias, emergencias, regresiones, etc.

4. En base a su postulación del "sujeto...