Razón Y Proporción

RAZON Y PROPORCIÓN
Consideraciones generales.
Este trabajo se divide en dos partes, la primera dedicada a quinto grado y la segunda al sexto grado.
En el quinto grado el enfoque es numérico yabarca la presentación de las nociones de razón, su forma fraccionaria y porcentaje. En el sexto grado se aplican y amplían estas ideas con el fin de desarrollar en el niño el razonamiento proporcional.Reflexión
Introducción 
Dentro del libro de texto de sexto grado se puede observar que el tema de proporcionalidad es uno de los más frecuentes, lo cual refleja su importancia.La proporcionalidad puede considerarse como al piedra angular de las matemáticas y de la física
La proporcionalidad está inmersa en todos los ambientes de la vida cotidiana del niño, como ejemplos, el precio deproductos, el cambio de moneda, porcentajes, las cantidades de recetas de cocina.
Sin embargo a pesar de la frecuencia con la que se emplean, las ideas de proporcionalidad por lo general son mal entendidas,esto se debe a que es un tema complicado, está enfocado en el nivel escolar, de manera mecánica al algoritmo de la regla de tres.
Las situaciones de proporcionalidad son un ambiente que ayuda al niñoa ampliar y aplicar conceptualmente sus ideas sobre fracción, además es una oportunidad para practicar las operaciones de multiplicación y división, mediante la resolución de problemas con textosreales.
Los objetivos que se persiguen dentro de este tema son:
* Que el niño vaya construyendo las nociones más importantes relacionadas con el concepto de proporcionalidad tales como las nocionesde razón y de variación.
* Que el niño aplique las ideas de proporcionalidad a problemas reales.
* No se pretende que el niño resuelva problemas de proporcionalidad con datos muy complicados.El objetivo principal es desarrollar en el niño una primera base conceptual sobre este tema para que pueda aplicarlo a su vida cotidiana y pueda entender los planteamientos más formales que se le...