Razonamiento Adolescente

MEMORIAS DEL VI FORO DE ESTUDIOS EN LENGUAS INTERNACIONAL (FEL 2010)
ISBN: 978-607-9015-22-0

Propuesta de estrategias para mejorar el aprendizaje del inglés en
alumnos adolescentes
Dalia González Hernández
Elsa María del Carmen Mejía Franco
Universidad Autónoma del Estado de México

Resumen
El aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera se ha convertido en una
necesidad fundamental enlos jóvenes de nuestro país, tano para comunicarse
como para ingresar a la vida profesional.
La forma en que piensa y aprende la mente humana no es igual durante las
diferentes etapas de la vida, ya que los procesos mentales y cognitivos que
afectan al aprendizaje en los niños, adolescentes y adultos no son los mismos,
de ahí la importancia de que los profesores conozcan diferentes estrategias deaprendizaje que sean adecuadas para la edad y el estilo de aprendizaje de los
alumnos y los alienten a hacer uso de éstas. La adolescencia es una etapa de
transformación y desarrollo en la cual el ser humano experimenta importantes
cambios no sólo en la imagen física y en la manera de interactuar sino que se
extiende también a una nueva forma de pensamiento y aprendizaje; por lo tanto,
esprimordial que los profesores conozcan algunas de las teorías del aprendizaje
que han influido en el desarrollo de la metodología para la enseñanza de idiomas
y su importancia en el aprendizaje de idiomas en adolescentes.

1. INTRODUCCIÓN
La adolescencia es una etapa de transformación y desarrollo en la cual el
ser humano experimenta importantes cambios no sólo en la imagen física y en la
manera deinteractuar con el resto de las personas, sino que se extiende también
a una nueva forma de pensamiento y de aprendizaje. Ur (1996) menciona que a
pesar de que el potencial de aprendizaje en los adolescentes es muy alto, es difícil
encontrar la manera de motivar a los alumnos de esta edad a hacer conciencia y
tomar responsabilidad de su aprendizaje.
Los maestros, como lo mencionan Aramayo y Armenta(2006:5), son un
elemento fundamental en el proceso educativo de los alumnos, deben estar
preparados y mantenerse en constante actualización sobre alternativas que
mejoren el trabajo didáctico. Además de su conocimiento lingüístico, uno de los
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MEMORIAS DEL VI FORO DE ESTUDIOS EN LENGUASINTERNACIONAL (FEL 2010)
ISBN: 978-607-9015-22-0

aspectos más importantes que el profesor de idiomas debe tener presente es que
la forma en que piensa y aprende la mente humana no es igual durante las
diferentes etapas de la vida, ya que los procesos mentales y cognitivos que
afectan al aprendizaje en los niños, adolescentes y adultos no son los mismos; de
ahí la importancia de que los profesoresconozcan diferentes estrategias de
aprendizaje que sean adecuadas para la edad y el estilo de aprendizaje de los
alumnos y los alienten a hacer uso de ellas.

2. EL PERFIL DEL ADOLESCENTE
La adolescencia es una etapa trascendental y sumamente enigmática en la
vida de los seres humanos, ya que establece un cambio significativo de la infancia
a la edad adulta. Moliner (1998) explica el significadoetimológico de la palabra
adolescencia proveniente del latín adoletentia, que significa “edad del tránsito de
la niñez a la edad adulta”. La adolescencia es un período de cambios físicos,
mentales, afectivos y sociales que ocurren con mucha rapidez por lo cual algunos
autores como Palacios et al. (1999) han llegado a considerar a esta etapa como
un período lleno de crisis y drama que a su vez puedellegar a afectar al individuo
es su formación profesional.
Palacios et al. y Muss, entre otros autores consideran a la adolescencia
como un periodo de cambios dramáticos, de tensiones y sufrimientos psicológicos,
algunos otros creen que estas características no ocurren necesariamente en todos
los individuos, y ven a la adolescencia como un producto generado por la cultura y
la sociedad actual por...