razonamiento matematico

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Centro “Paulo VI”
Catia/ Pérez Bonalde



Influencia de la conducta adquirida en el rendimiento académico de los estudiantes de 4º y 5º Año de la Unidad Educativa Centro “Paulo VI” en el Año escolar 2012 – 2013








Caracas, Abril de 2013 

Capítulo I
El PROBLEMAPlanteamiento del Problema:
En la actualidad se aprecia que muchos estudiantes muestran poco interés por los estudios. Esta situación pareciera ser generalizada donde el rendimiento académico de los jóvenes se convierten en un aspecto secundario dado que dedican mucho tiempo a tareas consideradas por los mismos como más placenteras, tales como; juegos a través de la red, preocupación por su aparienciafísica, actividades relacionadas con situaciones que involucran noviazgos y/o relaciones familiares que pueden afectar su tranquilidad emocional y que son tratadas con sus compañeros durante el desarrollo de las actividades académicas en el aula de clases.
Los estudiantes deben dedicar un gran número de horas diarias al estudio de diversas materias, para el logro de unos objetivos que porlo general no han sido planificados por ellos o en lo mínimo no ha tenido ninguna participación en su planteamiento. Igualmente ser estudiante implica aprender y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante su proceso de formación. Por otro lado la familia ejerce una influencia determinada en la preparación de los jóvenes y exigen de estos que se preparen para su autonomía futura. Todosestos aspectos son una preocupación mundial puesto que observamos como los diferentes países muestran gran interés en formular cada vez nuevas estrategias en pro del proceso educativo, se realizan estudios sobre como plantear el proceso de enseñanza-aprendizaje desde diversos puntos de vista, tomando en cuenta la dinámica de la sociedad los intereses de los educandos, la familia, el desarrolloevolutivo y otra serie de elementos que conlleven al éxito de la formación integral del niño y posteriormente del adolescente, para ingresar con un bagaje de herramientas adecuado a las exigencias del sistema educativo universitario.
Las variaciones de conocimiento científico y de las estructuras sociales y culturales se están produciendo a un ritmotan acelerado, que no están dando tiempo a la búsqueda y asentamiento de nuevos modelos y concepciones de los modelos educativos. De manera tal que se pueda mejorar el nivel de rendimiento de forma efectiva de los educandos en los diferentes centros educativos, especialmente en los jóvenes adolescentes quienes se muestran poco conformes y tienden a rechazar las normas que sirven de fundamento a ladisciplina que se mantiene en los centros educativos.
Venezuela no está exenta de esta situación en las instituciones educativas se observa que cada día son mayores las quejas de los padres y representantes en cuanto al nivel de rendimiento de sus hijos, igualmente los docentes manifiestan inconformidad en relaciones a que aprenden los estudiantes, el tiempo que dedican a los estudios y lacalidad del aprendizaje, es común que tanto los profesionales de la educación, como los padres y hasta los mismo estudiantes digan que no hay respeto en el aula de clases; este debate se extiende en ocasiones de manera que parece no tener fin, lo cual es motivo de gran preocupación en todo el país.
Por otra parte los principios fundamentales del sistema educativo venezolano se encuentrancontenidos en la constitución y en la ley Orgánica de Educación. Esta ley, de acuerdo con los principios constitucionales, tiene como objetivos el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el espíritu de la solidaridad humana. La educación, asimismo, se considera un servicio público, “función...