... Razones de los mov.

Sabemos que las escuelas, los colegios, institutos, las universidades, etc. reproducen la ideología dominante, sus formas de conocimiento y organización. El sustrato de la escuela es la reproducción cultural, material, ideológica de esta sociedad podrida. Nos enseñan a legitimar su racionalidad, sus lógicas represivas e inhumanas.
Bajo esta comprensión, es necesario ver la escuela como unainstitución que forma parte de la red de relaciones de poder, y no como un ente abstracto o “burbuja alejada de las dinámicas sociales”. Muy por el contrario, es una pieza importante dentro del engranaje que mantiene vivo el sistema dominante y represivo que queremos eliminar.
Más, no todo está perdido. Es importante sacar a la escuela de su “inocencia política”, y a la universidad de su academicismo.La escolarización en general inculca a los estudiantes las actitudes y disposiciones necesarias para aceptar los imperativos sociales y económicos de la sociedad de mercado actual. Esta ideología es resistida; encuentra oposición en la diversidad de movimientos y organizaciones sociales que se establecen como contrarias a las lógicas y valoraciones de mercado.
El estudiante debe ser crítico, ycapaz de auto educarse y aprender de sus pares y demás personas con las cuales se relaciona. El proceso de aprendizaje no se enmarca en una sala de clases ni es exclusivo de cierta etapa de nuestras vidas, es un proceso constante, dinámico, integral, se construye socialmente. No es un proceso que se lleve a cabo lejos de los intereses económicos y políticos en pugna, como se nos quiere hacerentender, muy por el contrario el proceso educativo hoy, está determinado esencialmente por los vaivenes de la economía y por el arbitrio de una ideología dominante, que busca reproducir individuos serviles y funcionales a una realidad que se pudre sobre las espaldas de la mayoría.
Sabemos que el sistema neoliberal actúa fuertemente a niveles subjetivos, culturales, ideológicos, bombardeando nuestravoluntad con un discurso hegemónico con el que nos quedan, aparentemente, dos posibilidades: la de de productor o de consumidor, la de explotador o explotado, la de opresor u oprimido. Este discurso monótono que recibimos a diario pretende despolitizar la acción del sujeto (y sus organizaciones) e instalar como único horizonte de posibilidad la acción individual en una realidad consumista ycompetitiva.
Un “buen ciudadano” es aquel que es capaz de mantener una acción responsable en el mercado. Un “buen estudiante” es aquel que bien-estudia sólo lo que le enseñan en su colegio o universidad, reproduciendo las lógicas de mercado en las aulas de clases, en las relaciones con sus pares, funcionarios y profesores.

1. ¿Por qué la toma NO es Delito?
Históricamente las reivindicaciones que sehan arrancado al Estado y a su burocracia han venido a romper con la legalidad del momento, las ganancias obtenidas se han logrado a punta de unión y organización de los que están siendo pisoteados por el Derecho, por el gobierno, por el trabajo, por el sistema educacional, etc.
Una toma es una medida de fuerza que consiste en la ocupación de un lugar sin el consentimiento de su dueño, con elobjeto de obtener la reivindicación de ciertos derechos para los ocupantes.
En primer lugar, esta figura no se encuentra tipificada como tal en nuestro ordenamiento jurídico. Por lo tanto, de acuerdo al principio de legalidad, esta acción no puede ser considerada como un delito.
En todo caso en la práctica de las luchas sociales, la toma se ha intentado homologar a otras figuras que sí se encuentrantipificadas. Debido a su similitud, se ha utilizado para estos efectos el delito de Usurpación de Inmueble.
El delito de usurpación se encuentra tipificado en los artículos 457 y siguientes del código penal, y al respecto la doctrina ha entendido que se requiere –por parte del ocupante- un ánimo de señor y dueño.
Así lo señala el profesor Mario Garrido Montt en su manual de Derecho Penal:...