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1. “EL APRENDIZAJE”


INTRODUCCION

El aprendizaje implica un cambio de conducta individual, está determinado por muchas variables y puede ocurrir en lugares formales.

El objeto de toda instrucción es el aprendizaje de los alumnos. Si ellos al final de una lección, no quedan más capacitados para cumplir su misión de los que estaban antes de ella, el instructor ha dejado de cumplir sucometido. El instructor debe tener siempre presente que si los ALUMNOS NO APRENDEN son en gran parte por culpa suya y porque no ha sabido enseñar. Por lo tanto, los instructores deben sentirse responsables del aprendizaje de los alumnos y preocuparse por llegar a dictar la instrucción suficientemente preparados y en las mejores condiciones para enseñar lo planeado.

Se puede considerar que elaprendizaje es un proceso por el cual el individuo sufre cambios en su comportamiento, modifica su desempeño, reorganiza las estructuras de su pensamiento, descubre nuevas maneras de actuar, nuevas ideas e informaciones. La modificación se refiere a una alteración del comportamiento y se infiere que el aprendizaje ha ocurrido, al comparar el conocimiento posible antes que el individuo sea colocado enuna situación de aprendizaje y el comportamiento presentado después de esa circunstancia de situación de aprendizaje produce un aumento de capacidades, modifica los intereses, actitudes y valores.

2.1OBJETIVO GENERAL

Identificar el objeto del aprendizaje en la instrucción.

2.2 OBJETIVOS ESPECÌFICOS

Identificar el concepto de aprendizaje.
Identificar y justificar los tipos deaprendizaje.
Identificar y justificar las características del aprendizaje.
Identificar y justificar los principios del aprendizaje.

2.3 QUÉ ES EL APRENDIZAJE

El aprendizaje es un proceso activo, puede definirse como el proceso por el cual se adquieren conocimientos, habilidades, técnicas y destrezas que capacitan individualmente a la persona para hacer cosas que antes era incapaz. En estadefinición hay que hacer énfasis en un proceso ACTIVO. Por otra parte desde el punto de vista de la mente de los alumnos el aprendizaje debe entenderse como un PROCESO ACTIVO Y NO COMO ASIMILACIÒN PASIVA. Debe lograrse en los alumnos actividad mental, esfuerzo por aprender, deseo de trabajar y de hacer lo que se les enseñe.
Aprender a través de los sentidos: El aprendizaje también puededefinirse como el cambio que tiene lugar en el individuo como resultado de una reacción física y mental a estímulos exteriores. Los cinco sentidos son los canales a través de los cuales el individuo recibe estímulos (la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato) por lo cual es necesario que el instructor realice sus instrucciones en forma que se estimule el máximo uso de los sentidos. Las leccionesque apela al uso de todos los sentidos es la lección perfecta y ésta es la razón por la cual las AYUDAS DE INSTRUCCIÓN y las DEMOSTRACIONES deben emplearse siempre que sean posibles.

2.4 TIPOS DE APRENDIZAJE

Los tipos de aprendizaje son: Aprendizaje de señales, Aprendizaje de tipo estímulo respuesta, en cadena, asociaciones verbales, asociaciones múltiples, de conceptos, de principios y desolución de problemas.

Veamos en que consiste cada uno de ellos, su significado y sus respectivos ejemplos:

Señales

Se presenta un estímulo que produce una respuesta general y el estímulo se transforma en señal. Como el caso de las órdenes y señales empleadas en orden cerrado y en ejercicios tácticos, las respuestas a estas señales se vuelven automáticas.

Tipo estímulo respuestaEste tipo de aprendizaje consiste en movimientos musculares muy precisos, de la misma manera que la respuesta está en función de estímulos o combinación de estímulos. Este aprendizaje permite al individuo ejecutar una acción cuando lo desea y efectuar las acciones cada vez con mayor precisión como en el caso de la gimnasia.

En cadena

Este aprendizaje liga una secuencia de dos o más estímulos...