realida

Aprendizaje vicario.- cuando el niño observa el modo en que un hermano mayor, un compañero de juegos o su padre hacen frente a su propia ansiedad emocional.
Los circuitos reguladores orbitofrontales.- encargados de calmar a la amígdala van ejercitando las estrategias que el niño ve que emplean otros para tranquilizarse.
Aprendizaje explícito.- Cada vez que alguien le recuerda o le ayuda agestionar sus sentimientos más incontrolables.
Parejas hostiles.- No se escuchan, se muestran muy enfadados y despectivos y abordan sus problemas alejándose.
Resiliencia al desasosiego.- Que lepermita restablecer prontamente el contacto con los demás.
Núcleo afectivo positivo.- Dicho en otras palabras, un niño feliz.
Freno a las emociones.- Es decir, el padre que dice ¡No! A su hijo y queluego le muestra un modo mejor de encauzar sus energías tiene un efecto extraordinario en la corteza orbito frontal.
Apego seguro.- Es por ello que los niños que mantienen un vínculo seguro con suspadres no dejan de experimentar, por más travesuras que cometan, la conexión con ellos.
El terrible dos.- Es decir, el momento en el que el bebé empieza a responder a sus padres con un rotundo ¡No! encada ocasión en que le ordenan hacer algo, representa un hito fundamental en el desarrollo del cerebro.
Maduración anatómica.- Los distintos estadios del desarrollo intelectual, social y emocionaldel niño van acompañados de la consiguiente maduración de las diferentes regiones cerebrales.
“Ambivalentes”.- A los padres cuya primera reacción fue la de enfadarse, luego sentirse culpables y,finalmente, decepcionarse.
Bandazos emocionales.- Con conductas descontroladas
“Refugio seguro”.- Es decir, de un entorno emocionalmente seguro (como su habitación o su casa).
Exploración física.-(Como pasear en bicicleta por el vecindario), como
Exploración interpersonal.- (Conocer nuevas personas y hacer nuevos amigos) o hasta
Exploración intelectual (Lo que satisface una curiosidad más...