Realidad de los proyectos de integración en Chile

Ensayo
“La realidad de los Proyectos de Integración en Chile. Perspectivas críticas en torno a las Necesidades Educativas Especiales”
Hoy en día la palabra “integración” no es tan difícil de escuchar como tiempo atrás. Tal como el mundo avanza en tecnología, medicina, ciencia y otras ramas de investigación, el poder integrar a personas con capacidades diferentes también va en avance, laspersonas están más tolerantes, abiertas e interesadas para conocer acerca de la integración. Es así como en nuestros tiempos no es complicado encontrar escuelas, colegios o jardines que posean profesionales que estén capacitados para trabajar con niños con patologías. Así mismo la entrada de jóvenes a carreras de rehabilitación ha aumentado en los últimos años.
Aunque todo lo anterior suenealentador, cabe preguntarnos… ¿Cómo es la realidad de los proyectos de integración en Chile? ¿Realmente las personas están dispuestas a que sus hijos “sanos” estén estudiando junto a niños que necesitan mayor atención?
La integración escolar es una manera de incluir a los alumnos con alguna necesidad educativa especial, dentro de las aulas regulares de educación, a través de distintos métodos yestrategias de enseñanza, dados por la Especialista en educación especial, quien trata de potenciar al máximo las capacidades del alumno, junto con apoyarlo en sus actividades escolares. El proyecto de integración se divide según la cantidad de tiempo que el alumno requiera de un apoyo especial dentro de la escuela la cual asiste, todo esto depende del grado de discapacidad que el menor posea.
Es asíque en Chile, hace más de 10 años se intenta dar un giro en nuestra educación, aumentando los años de educación obligatoria e incluso, en el presente año, incluir la educación parvularia como obligatoria. Tomando en cuenta esto, se espera que todos los niños y niñas reciban la educación como un derecho, incluyendo a Niños con necesidades especiales, es por eso que con el decreto 490 y partir delaño 1990, se ha comenzado a normar la incorporación de niños con discapacidad a aulas tradicionales. (Lazo)

A pesar de que la integración y de la forma en cual se presenta sea gratificante, y que se luche día a día por la aceptación de estos niños aun así estamos insertos en una sociedad que no piensa en una educación inclusiva, en donde este tipo de educación busca una enseñanza, aprendizaje,logros, actividades y bienestar de todos sus alumnos, no haciendo una selección y haciéndose cargo de todos los niños de la comunidad
O sea, está claro que el sistema en el que estamos insertos, se “apoya” o se “integra” a estos niños, pero esto no garantiza que la educación sea de calidad para estos sujetos, ya que, no proporciona a los jóvenes las oportunidades equivalentes o necesarias paradesenvolverse adecuadamente en una escuela común, un ejemplo claro, es cuando en las escuelas regulares, no existen ramplas de acceso o ascensor para un alumno con discapacidad motora, o sea, ya queda obsoleta la oportunidad de acceder a esa escuela, o existen escuelas que no cuentan con los profesionales adecuados para atender las necesidades educativas especiales de cada educando.
Es en estepunto donde nos preguntamos qué ocurre con las necesidades educativas especiales. En general las personas no conoce muy bien el termino NEE, ya que al preguntarles lo asocia inmediatamente a niños con discapacidades intelectuales, pero no consideran a aquellos niños con discapacidades físicas, los cuales también necesitan una educación especial, por ejemplo, aquel niño que posee problemas a la visiónno es recomendable que este lejos del pizarrón o aquel que tenga incapacidades motoras no es beneficioso que las puertas de él sean angostas.
En términos más técnicos las personas con Necesidades Educativas Especiales  “es aquel que  precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de...