Realidad Educativa Nacional

REALIDAD EDUCATIVA NACIONAL

Rendimiento Educativo Nacional
El rendimiento escolar entre primer y sexto grado, ha bajado en los últimos tres años en matemáticas y español. Desde 2008, el rendimiento en matemáticas bajó 3.4%.”1.
Mientras que en español bajó 1.1%. Un informe a nivel nacional sobre el rendimiento escolar en las asignaturas de español y matemáticas indica que desde 2008, lacalidad de la educación en lugar de mejorar, en el país ha ido empeorando.
Han sido estos últimos tres años en los que la dirigencia magisterial se ha involucrado en conflictos políticos y ha conducido al magisterio a extensas huelgas, afectando los años escolares.
Según una medición elaborada por el programa Mejorando el Impacto al Desempeño Estudiantil de Honduras (Mideh), a finales del año pasado,el rendimiento de los alumnos entre el primer y sexto grado se encuentra en 57.1 en Español y 50% en matemáticas.
El último informe sobre rendimiento académico elaborado en Honduras, contempla los datos de 2008. Hace tres años, el rendimiento en matemáticas era de 53.4% y en español era de 58.2. De 2007 a 2008, en Honduras se experimentó una mejoría en el rendimiento de los escolares.
Lascifras de 2007 reflejaron que en español los niños alcanzaron 47.8 y en matemáticas 46.7%. El último estudio está basado en estándares nacionales y en las metas del programa estratégico EFA, Educación para todos. En la asignatura de español, los porcentajes académicos de 2010 son alarmantes.
El mejor desempeño en español lo obtuvo octavo grado, su promedio es de 66.3%.”1
El tercer grado fue el quereflejó la cifra más baja en 2010, con rendimiento alcanzado de 50.8%. Sin embargo, son los resultados de matemáticas los que más llaman la atención, ya que solo uno de los nueve grados de la educación básica logró superar la meta EFA. El estudio revela que a nivel nacional, los alumnos de octavo grado obtuvieron el nivel más bajo del rendimiento en matemáticas durante 2010. Alcanzaron únicamenteuna aprobación de 30.7%. Fueron los alumnos que recién ingresaron a la escuela, los únicos que registraron un porcentaje de 73.1%.”2
Las autoridades de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), establecieron que los estudiantes que ingresan muestran un rendimiento promedio bajo en la Prueba de Aptitud Académica (PAA).”1




1. El Heraldo, (2009) Sección País, 4 de marzo, Honduras2. Hernández R. (2004).Diagnostico educativo del nivel medio. Tegucigalpa.
3. Hernández R. (2004).Diagnostico educativo del nivel medio. Tegucigalpa.

Rendimiento Prueba de Aptitud Academica (PAA) UNAH 2010

Se nota un mayor puntaje en los colegiales privados. Quienes proceden de estos centros obtuvieron 863 puntos porcentuales en su PAA y los de públicos resultaron con 824 puntos. Aunque ladiferencia es mínima, se ha notado que a través de los años y con la pérdida de clases, los alumnos de media de los institutos oficiales tienen menor rendimiento y en muchos de los casos eso los obliga a abandonar la universidad.”1


En los últimos años, la Secretaría de Educación ha contabilizado la pérdida de clases en el sector de media en alrededor de 300 días. A raíz de estas pérdidas, lasautoridades de la UNAH optaron por realizar una prueba de aptitud, denominada, por otros, examen de admisión. Fue a partir de diciembre del 2006 cuando se comenzó con el proceso que mide el razonamiento verbal y el matemático.”2

Los colegiales que ingresan al máximo centro de estudios registran puntajes entre 600 y 700, es decir bajos. Y sólo un 17.62 por ciento de la población que ingresa, lohace con un índice alto, pero estos son provenientes de centros privados.
Pese a que el 55 por ciento de los jóvenes que realizan el examen procede de institutos oficiales de todo el país.

A medida han transcurrido los años, se ha logrado observar que la calidad educativa es variante, pero en la mayor parte de los casos, son los estudiantes de los oficiales los que presentan bajos índices....