Realidad Universitaria

MEJOREMOS NUESTRA REALIDAD UNIVERSITARIA
La realidad nacional del presente se caracteriza por un escenario turbulento, en donde su economía es muy incierta, así, como la seguridad, el empleo, educación, esta última, muy cuestionada, sobre todo la universitaria, que presenta muchas debilidades.
Lo cierto, que el presente, obliga a las autoridades universitarias, especialmente las públicas aestar atentas, comprometidas en la garantía de su supervivencia, funcionamiento, a ser más participativa ante los serios problemas que afronta el país, y desde luego, la comunidad universitaria. Debe darse paso a un nuevo estilo gerencial, que permita administrar adecuadamente sus recursos técnico, financieros, administrativos, académicos, así como algunos comentan, ampliar sus vínculos con lacomunidad, la necesidad  que los participantes, futuros profesionales se formen como ciudadanos más plenos, que estén preparados para el diálogo y que se desarrollen en ellos valores propios de una comunidad democrática, equitativa y justa.
Hoy las mismas autoridades, muestran una marcada pasividad en relación a las opiniones que deben darse ante las acciones del Estado en muchos tópicos que hagenerado inestabilidad, intranquilidad, temor en la calidad de vida del peruano. Opiniones en relación a la economía, seguridad ciudadana, empelo, desarrollo, salud, política, son tópicos que no pueden ser eludidos.
A todo ello se agrega, que a la universidad no le basta con ser eficiente, debe además ser eficaz. Ambas categorías son necesarias y complementarias y hoy se necesita, además, manejarcriterios de calidad, para que la universidad  responda a las necesidades que satisfagan a su comunidad educativa, estando muy a tono con los criterios de pertinencia.
Estos cambios sólo se logran si se transforman los estilos y las formas de dirección en los diferentes niveles y, en especial, la Universidad, que como sabemos hay talento, capital humano,  dándole una nueva orientación a las formastácticas y operativas, es decir, en el mediano y corto plazos, por aquéllas que se basan en el largo plazo, con un enfoque estratégico. El enfoque estratégico, no hace obsoleta toda la dirección tradicional, sino que da una nueva orientación a las dimensiones táctica y operacional.
Un aspecto que considero ha sido muy nefasto en las universidades y que de una vez por todas debe ser erradicado como esel concerniente a los problemas que se observan en el desarrollo de la función docente, en la mayoría de las universidades públicas, son:
(a) En el ingreso del personal: no siempre seleccionan los mejores profesionales para el ejercicio de la docencia, ya que en muchos casos los criterios no-académicos pesan más, en el momento de la decisión del jurado, que los requerimientos formales exigidospor la normativa universitaria.
(b) La falta de programas de formación continua, especialmente en campo pedagógico, lo que trae como consecuencia un exagerado énfasis en la enseñanza tradicional, centrada en el profesor como fuente del conocimiento; también ello se refleja en los métodos de evaluación, los cuales parecieran estar más orientados a aplazar al estudiante que a determinar lo que ésterealmente ha aprendido y a identificar sus posibles problemas en el proceso de aprendizaje.
(c) Falta de transparencia en el proceso de ascenso del personal docente: en muchos casos este proceso es viciado y de antemano se sabe si el postulante ascenderá o no, dependiendo de sus conexiones con los grupos de poder en la universidad.
(d) Falta de un programa de evaluación, que permitadeterminar la calidad del desempeño del profesor, así como sus necesidades de capacitación. El resultado de la evaluación docente podría servir como criterio para tomar decisiones sobre la remuneración diferencial del profesorado, diseñar programas de capacitación, para el mejoramiento continuo del personal docente o para excluir de la universidad a aquellos docentes incompetentes.

Debemos discutir...