realidades a la que responde el modelo sociocomunitario productivo

REALIDADES A LAS QUE RESPONDE EL
MODELO EDUCATIVO

Para comprender la necesidad histórica de un nuevo modelo educati­vo y de un nuevo currículo, es el relacionado con las realidades a las queresponde el modelo educativo, es decir, las problemáticas que no han sido atendidas por los anteriores modelos educativos.
Las problemáticas irresueltas por la educación del pasado pueden agruparseen las siguientes:
Condición colonial y neocolonial de la realidad boliviana.
Condición de dependencia económica.
Ausencia de valoración de los saberes y conocimientos de las naciones y pueblosindígena originarios.
Educación cognitivista y desarraigada.

1. Condición colonial y neocolonial de la realidad boliviana
Cuando se habla de colonialismo, una primera impresión que se tienees que una nación ejerce dominio sobre otras naciones. Sin embargo las relaciones de desigualdad y dominio internacional, no hay que perder de vista también los de índole interna de las sociedadescolonizadas. Algunos autores hablan en este sentido de “colonialismo interno” (González Casa­nova), o de colonialidad (Quijano), para referirse a situaciones en las que lo colonial se reproduce alinterior de las sociedades, generando también un tipo de subjetividades.
Cuando hablamos de condición colonial de la realidad boliviana no se hace sólo referencia al dominio neocolonial de algunospaíses (combatido en el proceso boliviano, en nuestra búsqueda de soberanía política) sino también a las relaciones, subjetividades, conflictos que han continuado hasta el presente, que son vigentes,internos, y que tienen una índole colonial, por ejemplo, en un tipo muy singular de estratificación social.
La educación, tiene un perfil colonial que consiste, El conocimiento considerado científicoorganiza de modo monopólico y monocultural el currículo y el plan de estudios, lo que implica que los conocimientos indígenas se excluyen. La educación colonial tiene varias características como una...