Realimo Magico

En el SXXI la expansión generalizada de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones ha contribuido a modificar la vida de los países y las vivencias de las personas, alterando las coordenadas de tiempo y espacio. En este contexto, algunas instituciones educativas se encuentran ante el desafío de presentar ofertas académicas con modalidad a distancia. Muchas de ellas se ofertan comopropuestas pedagógicas con modalidad virtual y nace también la modalidad blended learning la cual va teniendo mayor repercusión y aceptación en la comunidad docente universitaria. Otras comunidades educativas incorporan herramientas provenientes de la web2.0 que las transforman en recursos didácticos, permitiendo esto complementar actividades que se desarrollan dentro de las cuatro paredes de clasescon propuestas en red novedosas. Esto abre un nuevo escenario de interacciones en el proceso de enseñanza, aprendizaje y comunicación.
Los artefactos tecnológicos del SXXI transforman el medio, y por ende, abren nuevas posibilidades desconocidas para el desarrollo de las tareas docentes, en donde los modos de enseñar y aprender sufren alteraciones. Las nuevas herramientas tecnológicas de estesiglo requieren, en contextos educativos, trabajar con estrategias de enseñanza tradicionales, aunque una de ellas se adecua mejor en la cultura del compartir a través de los medios comunicacionales existentes lo cual posibilita potenciar el aprender en forma colaborativa.
Mi hipótesis se encuadra en que con docentes formados en el SXX que enseñan a alumnos del SXXI, los entornos virtuales deaprendizaje conservan semejanzas con la modalidad presencial en cuanto a estrategias de enseñanza que se utilizan durante el desarrollo del proceso educativo.
Desarrollo
En el proceso de enseñanza y aprendizaje es al docente a quien le corresponde intervenir estratégicamente para que el alumno, a partir de sus conocimientos previos, construya conocimientos cada vez más complejos y significativos. Laenseñanza debe enmarcarse en un contexto de búsqueda constante de placer tanto para el que aprende como para el que enseña, y las estrategias que se ponen en juego en el diálogo didáctico adquieren significativa relevancia sean tanto en ambientes educativos tradicionales con tiza y pizarrón, como en las novedosas comunidades virtuales de aprendizaje por medio del mouse e internet. Las estrategiasdel docente se efectivizan en actividades de aprendizaje destinadas a los alumnos, conforme a sus necesidades e intereses; las mismas se estructuran en los recursos disponibles, en los contenidos a desarrollar y determinan la utilización de metodologías que tienen que ver con el “cómo enseñamos”. Las estrategias son modos de acción para el logro de unos fines determinados y es el docente quiendetermina cuáles son las que mejor se ajustan para organizar determinado contenido y así lograr el aprendizaje en sus educandos.
En la relación pedagógica, el docente interviene estratégicamente tanto cuando utiliza recursos tradicionales como recursos potencialmente didácticos traducidos en términos de bits. Con respecto a los materiales de enseñanza, estos actúan como organizadores de las clases,contienen un recorte del campo del conocimiento y tareas de aprendizaje. Los materiales se transforman en un recurso necesario para la tarea del docente, de ahí lo significativo de la estrategia del educador en las decisiones que toma al momento de seleccionar el material a utilizar. Los medios de enseñanza son cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolosmensajes con propósitos educativos o informativos, son medios gráficos como los textos, manuales, el diario, y los medios audiovisuales y los informáticos. La utilización de la tiza o el mouse aparecen como estrategias de enseñanza que posibilitan al docente valerse de diversas tecnologías para su fin último que es que sus alumnos aprendan. Area Moreira dice que “los medios o materiales de enseñanza...