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CONSTRUCCIÓN DE UNA
CIUDADANÍA
intercultural y responsable
Guía para el profesorado de Secundaria

Por
Margarita Bartolomé y Flor Cabrera (coord.)

Ministerio de
Educación y
Ciencia (España)
Ediciones Narcea
S.A.

Madrid (España)
Primera edición:
2007

Este material es
de uso
exclusivamente
didáctico.

INDICE

PRÓLOGO. Director del CIDE................................................................................................. 11
PRESENTACIÓN. Margarita Bartolomé.................................................................................. 13
1. EDUCACIÓN PARA UNA CIUDADANÍA CRÍTICA E INTERCULTURAL
M. Bartolomé, F. Cabrera, J. del Campo, M.A. Marín, M. Sabariego, R. Vilá
¿De qué ciudadanos y ciudadanashablamos?....................................................................17
Un nuevo concepto de ciudadanía ...................................................................................... 18
Nuevos retos democráticos y sociales. Ciudadanía intercultural, activa, responsable y crítica.

Qué implica la educación para la ciudadanía en Secundaria ........................................... 20
Metas educativas. Nuestro modelo deformación para una ciudadanía intercultural.

Dimensiones de la ciudadanía .............................................................................................. 24
Sentimiento de pertenencia a una comunidad: identidad cívica. Competencias ciudadanas. Participación ciudadana.

2. EL CENTRO EDUCATIVO, UN ESPACIO DE CIUDADANÍA
M. Bartolomé e I. Massot
Los centros educativos: un espaciopara la formación ciudadana ................................... 37
Nuevos retos/nuevas necesidades......................................................................................... 39
La formación del profesorado para incorporar nuevos roles. Búsqueda de alternativas estructurales y funcionales para hacer frente a los cambios y conflictos que a menudo se asocian a ellos.

Laparticipación del alumnado en los centros .................................................................... 41
Hacia una transformación general del centro como espacio para la ciudadanía............ 42
Posible modelo de cambio para el desarrollo de la formación ciudadana en un centro multicultural. La clase cooperativa: un medio eficaz para la construcción de la ciudadanía en la escuela.

Una escuela dela comunidad y para la comunidad........................................................... 46
Desarrollo de la relación escuela-comunidad en un centro educativo, en un contexto multicultural. Iniciativas y experiencias que favorecen la participación ciudadana a través de la relación
escuela-comunidad.

3. EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL CURRÍCULO
M. Bartolomé, F. Cabrera y M.P. Sandín
Educaciónpara la ciudadanía: un espacio específico en el currículo ............................. 53
Educación para la ciudadanía en España. Planteamientos curriculares en Europa.

Herramientas para la acción .............................................................................................. 60
Pedagogía de las acciones formativas. Orientaciones metodológicas. Estrategias deenseñanzaaprendizaje: metodologías activas. Algunos materiales de educación para la ciudadanía desde
estos enfoques. Fichas del material didáctico.

Un nuevo enfoque en la evaluación .................................................................................... 70
Sugerencias para una evaluación con estos planteamientos. Procedimientos de evaluación: Portafolio, Diario reflexivo, Mapas conceptuales.4. DEL CENTRO EDUCATIVO A LA COMUNIDAD: MATERIALES PARA EL
DESARROLLO DE UNA CIUDADANÍA ACTIVA
F. Cabrera, J. Campillo, J. del Campo y E. Luna
Un programa para aprender ciudadanía............................................................................ 77
Objetivos de aprendizaje ..................................................................................................... 78...