reconocimiento

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 099 DF. PONIENTE

PROYECTO DE INNOVACIÓN DE ACCIÓN DOCENTE:
LA ENSEÑANZA DE LAS OPERACIONES BÁSICAS DE NÚMEROS
NATURALES, DECIMALES Y FRACCIONES A TRAVÉS DEL JUEGO,
APLICADO A 6° GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

PRESENTA

ALBARO MÉNDEZ PÉREZ

MEXICO D.F.

AGOSTO DEL 2006

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 099 DF. PONIENTE

LA ENSEÑANZA DE LAS OPERACIONES BÁSICAS DE
NÚMEROS NATURALES, DECIMALES Y FRACCIONES A
TRAVÉS DEL JUEGO, APLICADO A 6° GRADO DE
EDUCACION PRIMARIA

PROYECTO DE INNOVACIÓN DE ACCIÓN DOCENTE:
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTA:
ALBARO MÉNDEZ PÉREZ

MEXICO D.F.

AGOSTO DEL 2006

DEDICATORIAS
ADIOS:

A MIS PADRES:

Por haberme permitido seguir con

Por el gran testimonio que nos han

mis estudios en los momentos más difíciles

dado, de lucha y sacrifico para sacarnos

de

adelante,

mí

vida,

acompañaste

tu
y

has

que

siempre

estado

me

conmigo,

muchas gracias.

por

ese

gran

ejemplo

de

perseverancia, a ustedes padres ofrezcoeste documento como símbolo de gratitud y
respeto; por ser lo mas maravillosos que

A MI ESPOSA:

tengo.

Por apoyarme en todo momento y
comprender que tenía que cumplir con mis

A MIS ASESORES:

estudios; gracias por esos momentos que

Por la dedicación y entrega a su

no pude compartir contigo; es un honor

noble labor de formar buenos maestros, por

entregarte este trabajo detesis.

su enorme compromiso con la Universidad
Pedagógica Nacional, gracias por haber

A MIS HIJOS:
Por ser el motor de mi vida, porque
gracias a ustedes he luchado por ser mejor,
porque quiero dejar buenos ejemplos en
ustedes y que busquen también ser buenos
seres humanos.

logrado en mí construir nuevos esquemas
de conocimiento.

ÍNDICE

DEDICATORIASINTRODUCCIÓN....................................................................................................................1

CAPÍTULO I
1. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO INVESTIGATIVO…………………………………4
1.1 Justificación...........................................................................................................................4
1.2 Marco contextual…………………………………………………………………………...7
1.2.1 Contextosocial…………………………………………………………………....7
1.2.2 Contexto escolar…………………………………………………………………..9
1.3 Metodología……………………………………………………………………………….11
1.4 Tipo de proyecto…………………………………………………………………………..16

CAPÍTULO II
2. ASPECTOS GENERALES DE LA PROBLEMÁTICA……………………………….18
2.1 Diagnóstico………………………………………………………………………………..18
2.2 Delimitación del problema ………………………….........................................................21
2.3Planteamiento del problema……………………….………………………………………23
2.4 Propósito general del proyecto………………...………………………………………….26
2.5 Marco teórico……………………………………………………………………………...27

CAPÍTULO III
3. PROPUESTA DE SOLUCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA…………………………...45
3.1 Alternativa de solución del problema……………………………………………………..45

3.2 Planeación de la alternativa………………………………………………………………47
3.3 Propósito general de laplaneación……………………………………………………….48
3.4 Evaluación que se aplicó…………………………………………………………………49
3.5 Plan de trabajo……………………………………………………………………………50
3.6 Reportes de la aplicación…………………………………………………………………92
3.7 Conclusiones……………………………………………………………………………140
Bibliografía…………………………………………..…………………..……………...…144
Anexos…………………………………………...……………………..….………...……..146
Juegos de laalternativa……………..……………………………………………….146
Gráficas……………………………………………………...…………………...….199
Observación participante……………………………...…………………………….203
Cuestionarios…………………………...………………………………………..….205
Indicadores………………………….…….….………………………………..…….208

INTRODUCCIÓN

En el trabajo académico dentro de las escuelas de Educación Primaria, se han
presentado una serie de problemáticas que representan obstáculos que...