Recuperación del proceso en relación a la delimitación de contenidos

Recuperación del proceso en relación a la delimitación de contenidos
Una vez realizadas las actividades de esta primera unidad del Módulo, comenten en el Foro de Cierre su experiencia respondiendo alas siguientes preguntas:

•¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio?
Confusión en cuanto a los significados de los conceptos que encabezan las columnas de la tabla.

•¿Cuálesfueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio?
La congruencia que debe existir entre contenido temático, desarrollo de habilidades cognitivas, competencias, el propósito del tema,estrategias didácticas y el producto que se genera para evidenciar el proceso y el logro de la competencia, es una forma de alineamiento.

•¿Qué posibilidades se observan en la organización delcontenido de las unidades de aprendizaje o asignaturas desde una perspectiva de formación por competencias?
Al organizar el contenido de las unidades de aprendizaje por el enfoque de competencias, semotiva al alumno a que construya su propio aprendizaje en función de situaciones que sean acordes con la realidad con que vive, es decir, que genere su conocimiento y lo aplique en problemas que enfrenteen su quehacer diario.

•¿Cuáles son los riesgos o limitaciones del enfoque por competencias en el tratamiento de los contenidos?
El primer riesgo que encuentro es el que no tenemos la experienciapara trabajar con este enfoque y que no lo apliquemos en forma correcta, el segundo riesgo que encuentro es el tiempo que se asigna para la asignatura y la gran cantidad de subtemas que maneja nuestroprograma vigente, y que no sea el adecuado para desarrollar adecuadamente los procesos relacionados con el enfoque de competencias.

•¿Cuáles son las ventajas que pueden observarse en laorganización de los contenidos desde un enfoque de secuencia de procesos a ejercitar por parte de los estudiantes para el desarrollo de competencias?
De que cuando el alumno se involucra en el proceso de...