Recursos didácticos

Escuela Normal Superior “Profr. José E. Medrano R.”


Geografía

Informe de observación y práctica docente

Observación y practica docente III

Leonardo Daniel Gutiérrez Olivas

Profra. Mónica Margarita Pérez Reséndez

“Aprendizaje significativo”
¿Mío o de mis alumnos?
“Aprendizaje significativo”, es un término que sin lugar a dudas había escuchado antes desiquiera decidir ser Profesor, ¿En qué lugar?, en realidad no lo recuerdo, mucho menos la situación o a lo que con ello se refería el dueño de la boca que lo pronunció. Sin embargo, gracias al tiempo que he estudiado en la “Escuela Normal Superior José E. Medrano R.”, hoy ya tengo un significado para esas palabras. Si estoy en lo correcto, es el que tiene lugar cuando la persona liga la informaciónnueva con la que ya posee, reajustando ambas informaciones y reconstruyendo nuevas concepciones a lo largo de este proceso.
Este aprendizaje se da en donde los docentes crean un entorno propicio para que los alumnos entiendan lo que están aprendiendo. Además sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender. Esto lohe comprendido mejor a raíz de mi práctica docente, ya que pude identificar varios aprendizajes significativos, tanto de mi parte como de mis alumnos, mismos aprendizajes que mencionare en la siguiente redacción.
Ejemplo de lo mencionado es lo que hasta hoy se sobre docencia gracias a los temas tratados en los diferentes cursos que maneja la licenciatura. Me di cuenta que en ellos he adquiridosolo aprendizajes conceptuales o teóricos y que no fue hasta mi practica que en realidad pude externarlos y trasportarlos a algo más real y concreto para mí y es desde entonces que creo que les puedo llamar aprendizajes significativos.
Durante la jornada de observación previa a la práctica realizada en el “Escuela Secundaria Estatal #44”, de principio trate de enfocarme en analizarprincipalmente las condiciones en las que se realiza el trabajo docente, las necesidades y exigencias del trabajo en el aula y en la escuela, así como el desarrollo de habilidades y actitudes propicias para comunicarse eficazmente con los alumnos, además de las estrategias y actividades didácticas adecuadas por parte del docente. Para de esta manera poder responder en forma oportuna y apropiada a lassituaciones determinadas por las condiciones de trabajo. De esta manera buscaba realizar una tarea educativa eficaz que generara aprendizaje significativo en mis alumnos.
Mediante la observación del grupo de primer grado “D”, que sería con los que trabajaría, me pude percatar de la forma de comportarse y su manera individual de trabajar; el cual me orientaría para poder realizar mi plan de clase. Deesta manera me di cuenta que racionaban de manera diferente debido a las distintos caracteres, estilos y estrategias de trabajo de cada profesor, dándome una nueva idea de el reto al cual me enfrentaría. Esto trajo consigo inseguridades y temores dada mi falta de experiencia en el desarrollo de habilidades y aprendizaje en jóvenes, lo cual tome como reto, para idear estrategias y actividadesatractivas con las cueles lograra generar aprendizaje significativo en mis alumnos. Para lograr este objetivo tuve que tomar en cuenta las CUALIDADES PERSONALES DEL DOCENTE EN FORMACIÓN; que según lo que se y pienso deben de ser varias pero claro, también dependen del estilo de cada persona, por ejemplo deben de saber utilizar la observación y mediante esta llegar a rápidas reflexiones sobre, como esel grupo, como le gusta al docente a cargo que se den las clases, de qué manera podre llegar a los objetivos a cumplir. Algo que tenemos de ventaja los docentes en formación es que tenemos la mente fresca y abierta nuevas posibilidades, y claro no podemos dejar de mencionar la gran capacidad de adaptación que combinación con las anteriores hace que podamos ESTABLECER UN AMBIENTE DE TRABAJO...