Recursos linguisticos

Cuadro comparativo del proyecto calidad integral y la matriz del MINEDU
Proyecto calidad integral | MATRIZ DE CARACTERÍSTICAS MINEDU |
Es u módelo para facilitar el crecimiento profesional y humano desde una cultura transformacional.PRINCIPIOS:Los principios tienen la finalidad de : * Satisfacción de personas * Orientado toda la actividad del educando como persona. * Implicación *Liderazgo compartido, compromiso a la mejora de la escuela. * Evaluación, eficiencia de resultado.ESTRUCTURA: AMBITOS | CRITERIOS DE CALIDAD | INDICADO-RES | EJE TRANSVERSAL |
* Planteamiento Institucional * Estructura organizativa * Sistema relacional y convivencia * * Orientación y tutoría * Curricular * Familia y entorno | Permite emitir juicios sobre el grado de calidad. |Propósito o ayuda valorar los esfuerzos, producidos o mejora de algún aspecto de a Institución. | Son ejes que se tratan de forma transversal como: Cultura Proceso resultado |
| Es un modelo basado en características de la calidad, el cual orienta el sistema educativo en su horizonte como debe ser y con que recursos humanos y materiales cuenta para mejorar las características de lacalidad. Entre ellos tenemos 24 características de calidad que están agrupadas en factores. factores | características | aspectos | indicadores |
Desarrollo Institucional | 1.- Proyecto Educativo coherente con las demandas de desarrollo humano, nacional regional y local con exigencias de calidad3.- PEI se concreta en la vida de la institución. | Los aspectos se desagregan en aspectos que sonvariables para poder evaluar. | Son procedimientos de acreditación son señales que permiten poner en evidencia el nivel de logro alcanzado de la característica de calidad de acuerdo al aspecto evaluado |
Gestión Organización y administración | 4.-Conducción de institución con liderazgo democrático y perspectiva de largo plazo.5.- Organización institucional, funciona de manera eficientehaciendo posible el logo de objetivos.6.-Actores educativos trabajan en un cima de buenas relaciones interpersonales y con actitud de mejora permanente | | |
Procesos pedagógicos | 9.- Planificación curricular garantiza estratégicamente el logro de las características deseables de los adolescentes. | | |
Docentes | 14.- Procesos de capacitación y perfeccionamiento docente se realizan de acuerdo alas necesidades de la institución | | |
Estudiantes | 18.- Estudiantes son actores fundamentales en su proceso de formación y construcción de aprendizajes. | | |
Recursos físicos y financieros | 24.- Gestión presupuestal garantiza el el buen manejo ético i técnico y l generación de recursos propios para el desarrollo académico, administrativo y bienestar institucional. | | |
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Elproyecto de calidad integral tiene una semejanza con la matriz del MINEDU pero se diferencia en que el proyecto de calidad toma en cuenta la relación y convivencia, la orientación, el currículo y el entorno familiar que influenciaran en la calidad de la educación, como ya se dijo desde los ejes culturales ,de proceso y resultado.

CRITERIO, INDICADOR DE LA CALIDAD(BOCETO)

I. AMBITO
FAMILIAR Y SU ENTORNO
II. ASPECTOS
3.1. SOCIAL.
3.2. ECONÓMICO
3.3. SALUD
3.4. EDUCATIVO

III. FACTORES CRÍTICOS

4.5. SOCIAL
a. Organización familiar y/o clima afectivo.
b. Mejora de asistencia social en la calidad de vida
c. Calidad del entorno social.

4.6. ECONÓMICO
a. Nivel de ingresoeconómico familiar.
b. Existencia de centros laborales y /o productivos.

4.7. SALUD
a. conocimiento del valor nutricional de alimentos que consume en su entorno.
b. Práctica de la cultura preventiva en salud.

4.8. EDUCATIVO
a. Identidad cultura de la familia con su entorno
b. Práctica de valores en el entorno familiar.




IV. CRITERIOS...