Recursos Retóricos

RECURSOS RETÓRICOS: FIGURAS Y TROPOS
INTRODUCCIÓN Cuando en clase estudiamos los textos literarios decimos que se caracterizan porque utilizan un lenguaje especial para crear belleza. En los textos literarios es casi más importante cómo se dice que qué se dice. Para lograr ese lenguaje especial los escritores disponen de unos recursos literarios o recursos retóricos que también se llaman figuraso tropos. Aquí tenéis algunos de ellos clasificados en tres niveles: 1. Fónico: los que tienen que ver con los sonidos. 2. Morfosintáctico : aquellos que se relacionan con la forma o la función de las palabras. 3. Semántico : los que tienen que ver con el significado de la palabras.

1. NIVEL FÓNICO Los sonidos se pueden manipular con la finalidad de conseguir un mensaje más bello y expresivo.1.1.- Aliteración Consiste en la repetición de un mismo sonido (vocal o consonante) dentro de una unidad sintáctica o métrica, con la intención de ayudar a expresar un concepto. Ej.: con el ala leve del leve abanico (Rubén Darío) Ej.: Una torrentera rojiza rasga los montes (Azorín) Ej.: Un no sé qué que quedan balbuciendo (San Juan de La Cruz) Ej.: Ford Fiesta. Fuerte. 1.2.- Onomatopeya Imitación,mediante el lenguaje, de los sonidos naturales, reales: el significante sugiere acústicamente el objeto o la acción que significan. Ej.: En el silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba (Garcilaso) Ej.: trallazo, chasquido, siseo, bomba

1.3.- Paronomasia Consiste en la leve modificación de una palabra repetida. Esta modificación fonética origina una modificación sorprendentedel significado. Ej.: Le puso el piso en que posa y ya sin coser se pasa hondo hastío; no es la casa lo que quiso ... es otra cosa. Le puso el piso en que pasa hondo hastío; donde posa sin coser; es otra cosa; no lo que quiso; no casa. Presa del piso sin prisa, pasa una vida de prosa. (Unamuno) Ej.: Bombones Trapa. ¡Caiga en la Trampa! 1.4.- Palindromía Consiste en construir una oración o un versode tal manera que diga lo mismo leído de izquierda a derecha que de derecha a izquierda. Ej.: Dábale arroz a la zorra el abad

2.- NIVEL SINTÁCTICO Estudiamos en este apartado aquellos recursos que dislocan la estructura "ideal" de la frase, bien porque se añaden elementos, se suprimen, repiten o se cambia el orden. 2.1 Anáfora Repetición de una o varias palabras al principio de cada unidadsintáctica o verso. Ej.: Mientras las ondas de la luz al beso palpiten escondidas; mientras el sol las desgarradas nubes de fuego y oro vista; mientras el aire en su regazo lleve

perfumes y armonías; mientras haya en el mundo primavera, ¡habrá poesía! (Bécquer)

2.2 .- Sinonimia Consiste en poner una palabra distinta en cuanto al significante pero igual en cuanto al significado. Ej.: Está vacíaRoma, de pronto está sin nadie. (Alberti) 2.3 Gradación Repetición, a veces sinonímica, de elementos cuya intensidad va en aumento o va disminuyendo (gradación ascendente o descendente). Ej.: allí los ríos caudales, allí los otros medianos e más chicos (Jorge Manrique)

2.4 Calambur Juego de palabras que consiste en modificar el significado de una palabra o frase agrupando de distintos modos sussílabas. Ej.: Oro parece, plata no es Ej.: si el Rey no muere, el reino muere.

2.5.- Hipérbaton Consiste en una alteración del orden lógico de las palabras en la oración. Ej.: Inés, tus bellos, ya me matan, ojos, y al alma, roban pensamientos, mía, desde aquel triste, en que te vieron, día, con tan crueles, por tu causa, enojos. 2.6.- Paralelismo

(Lope de Vega)

Varias unidadessintácticas de igual o parecida estructura aparecen en un contexto. La repetición de estructuras puede ser literal, parcial o completa ; también puede darse una coordinación de elementos distintos pero de identidad sintáctica. Ej.:a sus suspiros, sorda, a sus ruegos, terrible, a sus promesas, roca. (Tirso de Molina) 2.7.- Enumeración El tema se comunica a través de la acumulación de una serie de...