Redacción de un plan diario

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Redacción de un plan diario

Preparado por: Sra. Celia R. Pérez Superintendente Auxiliar

¿ Qué vamos a hacer hoy ?
Discusión y análisis de la Carta Circular 15 – 2008 – 2009 sobre planificación. – Se discutirán los componentes del Plan y el propósito de cada componente. – Se trabajará con el procedimiento para la redacción de un plan.
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Plan
Conjunto de cosas que se piensa hacer ymodo de realizarlas. Para que la enseñanza sea efectiva es indispensable tener un plan que haya sido cuidadosamente preparado.
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Carta Circular Núm. 15 – 2008 – 2009
Planificación del proceso de enseñanza
Objetivo primordial de la enseñanza – Desarrollo integral del educando Intelectual Emocional Social Psicomotora
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Carta Circular Núm. 15 – 2008 – 2009
Metas – Para lograr las metas delDE es necesaria la planificación diaria. Planificación – Función esencial y eneludible del maestro.
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Carta Circular Núm. 15 – 2008 – 2009
El plan escrito – Es un documento oficial de trabajo – Sirve como evidencia de la labor docente que el maestro realiza diariamente – Forma parte de la evaluación del maestro
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Carta Circular Núm. 15 – 2008 – 2009
Como todo documento oficial, debeestar accesible y disponible en todo momento y cuando los funcionarios administrativos lo requieran.

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Carta Circular Núm. 15 – 2008 – 2009
La configuración o formato puede ser flexible. El supervisor inmediato y el maestro acordarán cuál será este formato.

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Carta Circular Núm. 15 – 2008 – 2009
El plan debe contener lo siguiente:

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Carta Circular Núm. 15 – 2008 – 2009

10 Propósitos del plan
Determinar el material a usar. Ofrece sentido de confianza. Evita discusiones sin valor y distracciones. Logra que la lección se haga en el mejor y más efectivo uso del tiempo.
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Enseñanza
Esfuerzo dirigido para lograr que una persona aprenda mediante el empleo de métodos válidos.

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Método
Modo ordenado de proceder para llegar a un fin determinado. Es elproceso mediante el cual se consigue la interacción entre el material de enseñanza y el alumno. Es la manera de organizar las experiencias de aprendizaje.
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Métodos
Inductivo


Modo de inferencia por el que se pasa de enunciados de hechos particulares a enunciados generales. Proceso según el cual a partir de ciertos enunciados (premisas) se derivan otros (conclusión). Apela a la inquietudnatural para atraer al estudiante a la investigación

Deductivo


De inquirir


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Técnicas
Conjunto de procedimientos que el maestro utiliza para facilitar el proceso de enseñanzaaprendizaje.
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Objetivo
Lograr el objetivo es lo más importante de la enseñanza. Es el fin o aspiración específica para alcanzarse en un tiempo determinado. – Se debe expresar el resultado que seespera en una forma cuantificable, el medio a utilizarse, el tiempo y el grupo hacia el cual van dirigidos.
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Actividades
Actividad – acto que deberá realizarse como parte de una secuencia a seguirse para el logro de un objetivo. Actividad de aprendizaje – tarea o experiencia educativa dirigida hacia la consecución de los objetivos en el proceso enseñanza-aprendizaje.
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Departamento deEducación
Visión Misión Metas Estándares de Excelencia Marco curricular Los libros de referencia
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Enfoque
Teoría constructivista – – teoría de aprendizaje que establece que el mismo es un proceso activo de construcción de significados.
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Estructura del plan
Tema Estándar, expectativas Objetivos Actividades Materiales Vocabulario relevante Avalúo

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Estándares de ExcelenciaDirigen el rumbo de la educación

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Estándares de contenido
Describe los conocimientos que debe tener el estudiante en los diferentes niveles escolares de acuerdo a conceptos, destrezas y actitudes.

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Objetivos
Formulaciones explícitas de las maneras en que se espera que los estudiantes cambien por medio del proceso educativo.

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¿ Cuáles utilizo ?
Taxonomía de Bloom...
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