Redaccion

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUACACION
UNIVERSIDAD ALEJANDRO DE HUMBOLDT
SECCION: NBINT – NOCTURNO
CATEDRA: REDACCION
















INTEGRANTE
YOCELINE. X. CARRILLO. VALLEJO
C.I: 20976030

CARACAS, ABRIL 2013

EL ARTE DE LA LECTURA EN LA ADQUICISION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Lectura sobre el conocimiento:
La lectura es el proceso de significación ycomprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, puede ser visual o táctil, por ejemplo, el sistema Braille; otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
En buena medida los conocimientos que adquiere un estudiante, le llegan a través de lalectura. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la primaria hasta la educación post graduada, se necesita leer una variada gama de textos para apropiarse de diferentes conocimientos y la importancia del hecho, no sólo radica en el contenido, sino en la cantidad, el estilo y hasta los propósitos de cada lectura.
La lectura es el mensajero, y éste se presenta como independiente del mensaje, enella el significado es el resultado de la interacción entre el conocimiento del lector y el expresado en el texto. El mensaje, el significado a transmitir, está condicionado en origen por los límites y posibilidades que impone el sistema de transmisión, el mensajero, por lo que sistemas diferentes transmiten significados diferentes desde el punto de vista representacional, puesto que a lo dichose añaden las distintas actividades cognitivas que el receptor del mensaje habría de realizar para comprender el significado en cada caso.
Quienes puedan pensar que el conocimiento que se adquiere a través de la escritura es equivalente y tiene el mismo alcance o repercusión para el desarrollo cognitivo-lingüístico, que el que se adquiere a través de los medios audiovisuales se olvida por tantodel carácter estructurante que tienen las tareas socioculturales.
La lectura sirve para acceder a tipos de conocimiento de carácter complementario y a veces equivalente, pero difícilmente iguales. Esto no quiere decir que no puedan utilizarse conocimientos construidos por medios diferentes en un mismo proceso de pensamiento. De hecho cuando generamos el escenario en el que se sitúa la accióndescrita en un problema utilizamos todo aquel conocimiento pertinente al margen de su formato representacional, como por ejemplo, (detrás de la imagen de un barco está el concepto y la categoría a la que este objeto pertenece, junto con los esquemas de conocimiento que especifican sus características y funciones).

Resumen Verbal y Escrito:
El resumen Escrito es una reducción de un textocualquiera, en la que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo; El resumen favorece la comprensión del tema, esto facilita entender mejor el texto y la atención, enseña a redactar con exactitud y calidad; El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor por un abreviado donde se identifican los elementos esenciales y relevantes del texto.
El Resumen Verbal u Oral, esel acto realizado por los seres humanos donde pueden hablar de su edad, estado de salud, origen geográfico o social, estado psicológico momentáneo, opinión referente a un tema, criticas, etc. Muchas veces se trata de informaciones que el hablante proporciona de sí mismo, pero que no siempre tiene la intención de manifestar. Así mismo el resumen verbal sirve como instrumento para comunicar sobreprocesos u objetos externos a él.
El aspecto más importante para valorar las ventajas de realizar un resumen es la ayuda que brinda para afirmar conceptos en la memoria. En efecto, el acto de buscar los conceptos centrales de un tema expuesto ayuda a su comprensión y memorización de estos, y por lo tanto es una ayuda para estudiar. Además, un resumen siempre es la ayuda perfecta para repasar...