Redes Sociales

CURSO DE FORMACIÓN PARA MAESTROS

LA TRANSVERSALIDAD CURRICULAR: UNA MIRADA COMPLEJA DESDE LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y EL DESARROLLO HUMANO



PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

“El Efecto Negativo de las Redes Sociales en la Educación”









PRESENTADO POR:

GERMÁN PINEDA BARBOSA

OSCAR MONTOYA RÍOS

JUAN PABLO MOSQUERA AGUDELO

JORGE PARRA GONZÁLEZPROFESORA: CAROLINA GÓMEZ













ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS

Manizales Diciembre 9 de 2011.

DEDICATORIA





"La única educación eterna es ésta: estar lo bastante seguro de una cosa, para atreverse a decírsela a un niño."

Gilbert K. Chesterton  









Para nuestras familias que comprendieron que estos espacios nos eran necesarios y a nuestros amigosde capacitación, por dejarnos ver sus conocimientos y expectativas.



A la vida, al Amor, a la Paz, a Dios.





















AGRADECIMIENTOS



  "La educación es una cosa admirable, pero es menester recordar de vez en cuando, que ninguna cosa valiosa para el conocimiento se puede enseñar."

Oscar Wilde







A todos nuestros maestros de la EscuelaNormal Superior de Caldas, por compartirnos sus saberes y experiencias.

A nuestras Instituciones Educativas que posibilitaron adentrarnos en la aventura de seguir aprendiendo.
































CONTENIDO





INTRODUCCIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………….4

PREGUNTA GENERAL………………………………………………………….5

PREGUNTASHIPOTÉTICAS…………………………………………………...5

CATEGORÍAS…………………………………………………………………….5

OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………………………6

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………….7

MARCO TEÓRICO……………………………………………………………….9

CAPÍTULO 1: REDES SOCIALES……………………………………………..9

CAPÍTULO 2: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE…………………………..12

CAPÍTULO 3: RELACIONES INTERPERSONALES……………………….13

CAPÍTULO 4: TRANSFORMACIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA Y
NUEVOS CÓDIGOSLINGUÍSTICOS…………………………………………15


DISEÑO METODOLÓGICO…………………………………………………….20

WEBGRAFÍA…………………………………………………………………….22














INTRODUCCIÓN




PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:



La red social puede inhibir o favorecer el desarrollo de una persona en cualquier momento de su ciclo vital, especialmente durante las transiciones de una etapa a otra de la vida. En el caso delos adolescentes, se postula que la red social influye en la forma en que éstos enfrentan al mundo y en su visión de éste y de sí mismos. La adolescencia ha sido descrita como una etapa de transición entre la niñez y la adultez. Es un período crítico, de adquisición de nuevos roles, necesidades y demandas, durante el cual la deben recibir apoyo, así como el tipo de apoyo requerido, pasa porcambios dramáticos dado que los adolescentes comienzan a alejarse de sus padres y a orientarse hacia sus pares.

Durante esta etapa se comienza a articular un repertorio de identidades sociales; una de las tareas principales es formar nuevas redes sociales que reflejen estas nuevas identidades.

El adolescente participa activamente en la formación de su red social. De esta manera y dada lacreciente vuelta hacia el exterior que vive el joven, su red va aumentando rápidamente de tamaño, especialmente en el número de pares. En relación a esto, se ha observado que las redes que tejen los adolescentes se van transformando, volviéndose más densas, extensas y complejas que en la infancia.




PREGUNTA GENERAL



¿Cómo afectan las redes sociales los procesos de aprendizaje, lasrelaciones interpersonales y la transformación de la lecto-escritura en las comunidades educativas?


PREGUNTAS HIPOTÉTICAS



1. ¿Las redes sociales alteran las relaciones interpersonales entre los estudiantes de una comunidad educativa?



2. ¿De qué maneras o formas influyen las redes sociales en la comunicación oral y escrita?



3. ¿La lecto-escritura...