reflexion

Adaptaciones curriculares que se requieren en el proceso de inclusión
educativa
Cuando se trata de personas sordas profundas interesadas en ingresar a la
educación regular, es necesariodesarrollar el siguiente proceso.
- La primera condición que debe cumplir una persona sorda profunda para
acceder a la inclusión, es haber logrado un desarrollo eficiente en su
lengua natural que es lalengua de señas, de esa forma, podrá
beneficiarse del apoyo del intérprete de lengua de señas durante el
proceso educativo.
- Debe contar con el apoyo de un intérprete eficiente en el uso de la
lenguade señas para que pueda transmitir la información de ida y
vuelta, sin distorsionar ni empobrecer la información.
- La institución educativa por su parte, debe estar informada y preparada
pararecibir a una persona que presenta necesidades educativas
especiales, derivadas de una discapacidad.
- Es necesario que el docente recoja la mayor cantidad de información
respecto a particularidadesdel funcionamiento del estudiante para que
conociendo sus fortalezas y debilidades, pueda elegir las estrategias
metodológicas a ser aplicadas.
- Quien asuma la responsabilidad de constituirse en unfacilitador del
aprendizaje de un estudiante con estas necesidades, debe entender el
papel que juega una lengua natural en el proceso educativo, para
identificar si estas necesidades pueden seratendidas por el mismo
docente que tiene que relacionarse simultáneamente con usuarios de
dos lenguas diferentes. Vale aclarar en este punto que no es posible que
el docente pueda hacer usosimultáneamente de dos lenguas, que
poseen estructura, gramática y características diferentes, de ahí la
necesidad de permitir que el estudiante cuente con el apoyo del
intérprete de lengua de señas.
- Otroelemento del currículo que debe ser analizado es el relacionado
con los recursos didácticos, puesto que siendo las personas sordas
como ya se dijo anteriormente, eminentemente visuales, se vuelve...