Reflexiones Acerca De La Materia De Educación Para La Ciudadanía Y Derechos Humanos

La materia de Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos se inscribe dentro de la estrategia de la Unión Europea para que los sistemas educativos promuevan el aprendizaje de los valores democráticos y de la participación democrática para crear ciudadanos cívicos y activos. El objetivo fundamental de esta materia es el de favorecer el desarrollo de las personas a través de la consolidaciónde valores como la autoestima, la dignidad personal, la libertad, la responsabilidad... Para lograr estos objetivos la materia intenta profundizar en los principios de la ética, así como los relativos a las relaciones humanas, la educación emocional, así como los derechos, deberes y libertades que garantizan los regímenes democráticos. Los procedimientos que se trabajarán en esta materia son,principalmente, la reflexión, el debate y la evaluación crítica de la información recibida. La Democracia y los valores que la acompañan son los elementos fundamentales de la materia Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos.

Asimismo, la materia de Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos pretende profundizar en los elementos de la Educación en Valores, como, entre otros, elconsumo responsable, la influencia del mensaje publicitario, la circulación vial, el análisis de las causas y consecuencias de los accidentes de circulación, o la familia en el marco de la Constitución Española. A esta Miscelánea de valores se han añadido los valores de los Derechos Humanos, al considerarlos como elementos imprescindibles para la formación cívica de los ciudadanos democráticos. Este esel auténtico objetivo de esta nueva materia: el favorecer la creación de los ciudadanos cívicos y democráticos desde la escuela.

La idea de crear una materia de educación en valores como Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos ha abierto, en cierta medida, un viejo debate sobre la idoneidad de una materia específica de educación cívico-ética, o de la transversalidad como mejor soluciónal problema de la educación en valores. Algunos pedagogos consideran que la educación en valores debe ser exclusivamente transversal. Otros, no son tan radicales y aceptan la existencia de una materia específica, sin negar la transversalidad como herramienta necesaria para la auténtica educación en valores. Sin embargo, éste no ha sido, ni mucho menos, el debate que ha abierto la propuesta delMinisterio de Educación de la materia de Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos; el debate ha sido un debate ideológico sobre el papel del Estado (o de las autoridades religiosas) a la hora de educar en valores.

Transmitir los valores éticos y cívicos es una necesidad de todo sistema educativo; la educación no puede limitarse a ser una mera transmisión de conocimiento. Lamateria de Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos pretende realizar esta función de educación en valores, en unos valores muy precisos: los valores de la convivencia cívica y democrática, así como los derechos humanos, al ser éstos la máxima expresión de dichos valores: La autoestima, el funcionamiento de una sociedad democrática, el consumo responsable...

¿Dónde está el problema? Unasociedad, bien puede pretender formar ciudadanos en los valores que cree fundamentales. Sin embargo, algunos sectores de la Iglesia Católica (no todos, por supuesto) han visto esta materia y sus contenidos como una amenaza, y han llegado a proponer la objeción de conciencia de los padres ante esta materia. Victorino Mayoral (2007) señala: “Para la Iglesia Católica las cosas están meridianamenteclaras: la Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos forma parte de la fuerte oleada de laicismo que, como una situación nueva, se vive hoy en España y que produce un recrudecimiento del viejo enfrentamiento entre catolicismo y laicismo.”

El problema no es pequeño, ni está fuera del ámbito de la Filosofía, ya que intenta solucionar la problemática de quién debe decidir, y bajo...